口语交际范文口语交际很重要 _口语交际

口头交流很重要（口头交流示例）1-
口语交际技巧的构成
口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性，综合性由多种因素构成，其中主要因素如下。
? 口才好
口语用语音及其变化来表达感情，而汉语的语音变化比较复杂，差异也比较细微。要使用语言正确准确地表达，必须具备良好的语音能力。
? 思维敏捷
口语表达要经过三个环节：内在语言→选择短语和句子→外在语言，过程几乎快如闪电。所以，你说话的时候，说的是你刚刚想到的，但你心里想的是马上想说的话，现在就听，现在想，现在想，现在说，不断地表达你的想法和想法。情绪完全清晰。这三个环节是相互联系的。如果中间任何一个环节出现问题，都会出现口吃，影响口语交流的效果。只有思维敏捷，反应敏捷，才能灵活应对。
?适当的举止和谈话技巧
表现：①姿态自然，举止大方。站立，站直，挺胸自然，全身放松。笑着说话，不吐舌头，不做鬼脸； ②使用恰当的语言，礼貌待人。能根据不同的对象、不同的场合、不同的谈话内容，说出恰当恰当的词语，也能根据表达的需要正确使用礼貌用语，加强口语的表达效果。

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口语沟通技巧训练
?口语交际训练的主要形式
1）自我介绍。自我介绍：告诉我们你的姓名、年龄、性格、爱好、学校和年级，以及你最喜欢的人或事；介绍你的家庭情况：你的家人在哪里，你家有多少人，他们是谁，在哪里？工作或学习。说话的时候，可以逐项练习，然后把它们连在一起，就可以完整地说话了。
2）口头观察。让学生从自己身边看到和听到自己喜欢的东西，或者在电视广播、电影、报纸和广告中用自己的眼睛和耳朵看到和听到，使内容富有情感和自然，让口头交流变成交流体验，加强情感教育活动。
3）工作报告。教师有意识地安排一些力所能及的任务，比如打扫卫生、出版黑板报等，让学生完成，然后要求向老师和同学汇报完成情况。
4）祝贺和感谢。指导学生针对不同的对象和事物选择不同的祝贺或感谢，先说说祝贺或感谢的原因，再谈谁的祝贺或感谢。如果是你自己，你可以说：“我表示衷心的祝贺（谢谢）”，如果是代表集体，可以说：“我代表XX祝贺你（谢谢）” 。最后，大家也可以提出一些希望和要求。
5）接待客人。要求学生遵循欢迎、娱乐和下车三个步骤。欢迎：说“谁”、“请进来”并打个招呼；款待：让座，提供茶水，或要求改天再来；送行：送上门，说再见，挥手或说“再见” 。说话时要注意语言的态度、热情、亲切和礼貌用语。这种谈话往往让学生在同桌练习后上台表演。
6）帮助人们。让学生学习借物，请人做事，祈祷。除了教学生注意称呼和使用礼貌用语外，还必须告诉对方要问什么以及请求的理由。如果对方同意，说什么，如果你不满意，说什么。要求语言亲切，说话时态度诚恳，让人听得见，有亲切感。
7）畅所欲言。根据培训所要求的学生的知识和思想，实际设计议题，适当提出讨论的问题和中心，让学生有感而发。例如，让学生在看到一张图片或听过一个社会现象后谈谈自己的看法，把握一些发生在学生身边的典型案例，让学生自由评论等等。
8）争论这个问题。教导学生抓住问题的本质和冲突的焦点，在有分歧时进行讨论和辨别。先提出双方的行为或言论哪里错了，然后解释错的原因，然后发表自己的看法，然后提出改变的意见和要求。以“我认为 &;...”、“我的意见是...”开头

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