教案精选作品|评委点评中国之最幼教教案( 七 ) _中国之最幼教教案

(1)自选标志猜。
幼儿选择自己感兴趣的标志进行猜测，然后请设计该标志的主人揭晓答案给答对的挑战者奖励一朵小贴花。
（2）指定标志猜。
师:刚才是我们自己选择标志猜测，现在我们要提高游戏难度，由我任意选择一个标志，你们来猜，比比谁猜得又快又准。
师(小结):小朋友们不仅为游乐场设计了各种各样的标志，而且还猜出了这些标志里隐藏的秘密。看来你们]都是爱动脑筋的孩子!
4、情感内化。
师:你们设计了这些标志有什么感觉?
师:为什么很开心?
师:我们设计标志不仅帮助了游乐场，而且感到很快乐。现在，老师把你们设计的标志拍下来，然后用微信发给游乐场。我们小朋友下次去别的游乐场玩时，要注意学做一个爱动脑筋的小精灵，多观察周围的标志，然后想想还可以增加什么标志，想到了就赶紧画下来,提供给游乐场,让游乐场的标志更丰富、更全面。
延伸活动:
引导幼儿为班级的“娃娃家”“理发店”“小吃街”等区域设计合理的标志，然后张贴在这些区域,注意观察并遵守规则。
活动反思
幼儿在活动中兴趣浓厚，师幼互动也非常积极。我想这与本活动的三个特点分不开。
1、内容生动，能让幼儿产生活动愿望。
本活动的内容来源于幼儿津津乐道的绘本故事《兔子先生去散步》，而且标志在日常生活中随处可见,为幼儿所熟悉。所以，内容的生动、有趣为后面活动的深人开展打下了基础。
2、氛围愉悦，能让幼儿体验活动乐趣。
为培养幼儿对生活中常见标记的兴趣,发展幼儿的语言能力,在活动准备中，教师将故事及生活中涉及的一些标志做了音效，插人欢快的提示音,让幼儿的回忆带上了欢快、奇妙的色彩，从中体验活动乐趣。
3、互动充分，能让幼儿丰富活动经验。
幼儿的语言表达能力是在不断应用中发展起来的,而且每个幼儿的语言发展都具有自己的特点，教师需要因人而异，重视幼儿间的个别交流及自由交谈。所以活动中，教师不仅给幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的交流环境，还营造了一个有利于幼儿充分互动的环境。首先是让幼儿根据话题自主结伴谈话，其次是鼓励幼儿自主猜测及表达自己设计的标志的秘密，给予每个幼儿大胆表达的机会,在丰富经验的基础上充分发展幼儿的语言表达能力。
第五篇
评委点评：
此活动根据《纲要》发展目标，结合中班幼儿年龄特点及幼儿发展现状进行设计，环节清晰，层层递进，教师提问简洁明了，幼儿在观察和探索中发现起始点的不同，在游戏中积累了关于序数的经验，发展了正逆向思维。
作品赏析：
获奖等级：一等奖
作者：孙明敏
单位名称：四川省都江堰市金苹果爱弥儿幼稚园
参赛作品名称：《苹果超市开张啦》
教学领域：数学
年龄段/班：中班
设计意图
在日常的游戏活动中，通过对幼儿的观察我发现，大多数孩子们基本能够区分几个和第几，但是不能够从不同的方位来确定物品的排列位置。大多数幼儿习惯性从左往右数寻找物品的位置，存在一定的固定型思维。
《幼儿园教育指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活和游戏中出现的某些简单问题。数字在生活中随处可见，不同的地方更是有着不同的含义，基数和序数的使用在班级幼儿的生活中更是数不胜数，我们需要抓住生活中的教育契机帮助幼儿获得数学知识，并利用数学知识解决生活问题。另一方面，在数学课题教研的影响下，我也清楚的知道游戏化数学活动的重要性，我一直在进行游戏化数学活动的探索。通过日常对班级小朋友的观察，我发现孩子们对于超市活动的兴趣尤为浓厚，在本次的活动中，我也尝试将超市的游戏情景作为本次数学活动的游戏化情景，让其在游戏化的情景中进行自主学习和探索。

教案精选作品|评委点评 中国之最幼教教案( 七 )

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