学案导学数学必修一学案导学( 六 ) _数学

【学案导学数学必修一学案导学】学案的设计应具有以下特点:①围绕教学目标，紧扣教材，从整体上反映教材知识结构和知识之间的内在联系，使知识有条理、有系统、有整体，一节课尽量用一个学案，控制学习总量，使学生明确目标，更大限度地发挥课堂教学的效用。(2)励志，对教材中一些学生难以理解的内容给予适当的提示，并配以一定数量的思考题，引导学生自主学习，培养学生逐一解决问题的能力，激发学生的好奇心。③问题设计要有层次、有梯度，要根据学生对问题的理解逐步深化。循序渐进，让学生认识到，要解决老师设计的问题，光看书是不行的，看书不看细节，看书不思考，思考不优雅。这样学生才能真正从老师设计的问题中找到解决方案，学会看书，学会自学。(4)满足不同层次学生的需求，从学习计划的设计上让优秀学生感受到挑战，让普通学生受到启发，让学困生尝到成功的喜悦，让每一个学生都学到东西，更大限度地调动学生的积极性，提高学生学习的自信心。2.让学生自己完成学习计划中的相关问题，是学习计划指导的核心部分。它要求教师在课前把事先准备好的学习计划发给学生，让学生明确自己的学习目标，带着问题预习课文。同时，教师要在学生自学的过程中给予适当的指导，让学生更好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。
在学生自主学习的过程中，教师应该做到以下几点:之一，引导学生自主学习。比如告诉学生通过略读课本可以掌握什么，注意知识的联系应该解决什么。让学生逐渐理解和掌握教材。第二，老师要让学生做好预习中的问题记录，让学生带着问题去上课。这样，一方面可以逐步培养学生的自主学习能力。另一方面，学生可以逐渐养成良好的预习习惯和正确的自学方法。这种习惯一旦养成，往往能让学生终身受益。总之，学生的课前自主学习是“按计划学习”教学模式的重要组成部分，它的实施直接关系到教学目标的实现。因此，教师必须高度重视。3.讨论与交流在学生自主学习的基础上，教师要组织学生对学习计划中的相关问题进行讨论。教师只需要略读一些简单易懂的内容，而教学中的重点难点问题要引导学生讨论交流，形成共识。但教师要及时总结学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，以便在解惑时帮助学生解决。值得注意的是，在学生讨论交流的过程中，教师要积极引导学生坚持课本和学案，带着学案中的问题进行讨论交流，避免草率作业或 *** ，更大限度地提高课堂教学效率。4.精讲精讲是指教师在学生自学、讨论、交流的基础上，重点讲解学生自学、交流过程中遇到的教学重点、难点和问题。
在精读过程中，教师努力做到以下几点:之一，精读的语言和内容要精炼。其次，精讲要有针对性，不能面面俱到，要以学生在自学、讨论、交流过程中的反馈为依据。第三，精读课要有启发性。学生要尽力解决教师在适当指导下能解决的问题，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的思维能力。此外，教师在讨论和交流的过程中，要表扬学生提出的原创问题，不要嘲讽或讽刺幼稚的问题，以保护学生参与课堂活动的积极性。5.练习巩固这是学习计划指导的最后一个环节。习题的设计要紧密联系教学内容、能力培养目标和学生的认知水平。练习问题设计时，要多注意设疑。在无疑-疑-疑的过程中，学生可以从未知到已知，从浅到深，从外到内，从这里到那里掌握知识，提高学习能力。高中不同年级的学生应该有不同的考点。大三学生重在掌握基础知识，大四学生重在能力培养。要求学生在课堂上完成习题，让学生既能消化巩固知识，又能直接反馈给教师，使习题中的问题得到及时发现、纠正和正确评价。讲评时要针对学生学习的难点，根据实践及时调整教学目标、教学进度和教学方法，做到有的放矢。三、一些想法1 。学案导学的教学模式应充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。教师主要是学生学习的组织者、支持者和评价者，引导学生积极思考，培养学生的创新思维和创新能力。

学案导学数学必修一 学案导学( 六 )

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