学案导学数学必修一学案导学( 三 ) _数学

(2)图形案例有很强的内在联系，可以做成图形案例，帮助学生理解和掌握。(3)图示学习计划在某些内容上有明显的对比，可以设计成图示学习计划，逐一对比。(4)基于问题的学习计划课堂教学不仅要求学生掌握知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。所以可以根据教学内容，设计基于问题的学习计划。(5)对于以练习为主的学习计划部分，可以根据教材顺序和知识梯度设计有针对性的综合练习，提高学生的学习兴趣。(四)准备学习计划时的注意事项:1 。做好五个方面的工作:①学习教材和课程标准，明确学习目标、学习重点和学习难点，深挖知识点的能力价值；②研究学生的知识水平和学习方法，确定指导学生的方向和策略；③研究知识的规律，特别是知识点的联系，从而确定知识循环线、学习方法指导线、能力训练线；(4)研究知识的应用范围，特别是应用知识分析和解决问题，从而确定学生的培养方向和内容；⑤研究近几年的期中考试题目，选出热点。2.设定学习目标:学习计划应该反映明确和具体的学习目标。学习目标应包括:智力目标和非智力目标，其中智力目标包括知识目标和能力目标；非智力目标包括情感目标、意志目标和心理训练目标。智力目标是明确的目标，要写在学习计划中，需要学生运用各种学习方法来完成；非智力目标是一种隐性目标，不能写在学习计划中，但需要教师的适当调控，师生的沟通，学生意志品质的培养。
3.学习活动的设计贯穿三条线:①知识线——根据学生的认知规律，将知识点分析、组合、设计成不同层次的问题，让学生形成清晰的学习思路。它是学习计划中的一条亮线，是完成教学任务，特别是培养学生能力的载体和保证。(2)学习常态——它是指导学生学习方法的思维的体现，是一条或明或暗的线。(3)能力线——根据各知识点的能力值、情感值和教学要求提出的一系列相互关联的问题体系。它是一条隐藏的线，也是学习计划设计的重点。设计学习计划时，要把知识线、正常学习线、能力线有机结合起来。4.知识体系的安排:(1)根据学生的认知规律，对知识点进行划分组合，分层次设计问题。找到更佳思维 *** ，引导学生主动认知，安排最合理的知识体系。(2)知识点的分解和知识体系的安排要有渐进性、启发性、针对性和系统性，要有利于学生自学，帮助学生形成知识和技能的规律，保证学生思维的流畅性。(3)知识点可分为一般知识点、重点、难点和知识热点:①一般知识点可设计填空空题空或选择题；②重点难点设计成不同类型、不同梯度的系列题，设计成巩固练习题；(3)知识热点被高考题强化。(4)寻找知识点之间的联系，编制适合学生自学的知识体系，大力训练学生的思维能力，是写学习计划的重要课题。
(5)话题不多，但很好。教师要紧扣学习目标，选择精彩练习，在练习中通过“一题多解”达到熟练；通过“多解一” ，发现形式上不同解的共同本质；通过“多题整合”总结几道题的共同本质5 。学习计划内容的编写:具体来说，要注意以下几个方面:(1)根据具体情况对教材进行删减、合并、重组。(2)创设问题情境，留下空空让学生创造性学习。(3)能体现跨学科的渗透。(4)广泛接触社会生活。学习计划的内容要呈现思维梯度，不能局限于课本内容空的填充和练习的积累。学习计划的编制有很多工作要做，一个好的学习计划绝不是一朝一夕就能完成的。要集中研究，分类专项突破，挖掘学案潜力。绝不能把学习计划当成一种变相的练习，这样不仅达不到预期的效果，反而会增加学生的负担，违背素质教育。三、用学习计划指导学习(一)基本操作方式1 。有学习计划的明确目标:布鲁姆说:有效的教学始于确切地知道想要的目标是什么。教师在下达学习计划后，可以通过引入、演示实验、运用现代教育技术等手段创设情境，使学生明确自己的学习目标，了解学习的重点和难点，激发学习动机。2.定向自学，尝试解决问题:(1)学生根据学习计划，积极查阅课本和参考书，做实验，思考和解决问题，在尝试中获取知识，发展能力。

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