学案导学数学必修一学案导学( 七 ) _数学

2.在教学过程中，教师要面对所有学生，平等对待所有学生，避免冷嘲热讽，给所有学生创造一个施展才华的舞台，让每一个学生都得到发展。3.要实现教与学的和谐发展，教师的导和学生的学要贯穿于整个教学过程，整个课堂要成为一个集中的老师。或者老师放任自己漂流到“放羊”教学。4.教师应采用多种教学方法和先进的教学手段。一方面可以巩固学生在课堂上所学的知识，更大化课堂效率。另一方面，可以激发学生的兴趣，提高教学的有效性。
谁最早提出“学案导学”的教学模式？
全错了。真正实行这种教学模式的是山东省莱芜市第十七中学的生物老师吕向忠。1997年，我参加了山东省的年度教学会议。会前，全体与会人员发了一篇鲁先生(一等奖)的论文，提出了“指数讨论法” 。会上，教研室指定陆老师介绍他的经验。虽然名字和学习计划指导不一样，但是内容和方法几乎一样！我这里也有这份文件的副本。山东杜郎口中学肯定有个老师，参加了一年一度的学术会议，回来就改了名字。不信你可以去问当年开会的人和山东生物教研室。我也教生物。

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如何科学地使用辅导计划
如何科学合理地使用数学课程？
“学导计划”既是教师的教学计划，也是学生的学习计划。他把“教”和“学”有机地结合起来。就是训练学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。如何在教学中有效实施自主学习、合作学习、探究学习？结合自己的教学实践，谈谈如何科学合理地使用导师制。
1.自学:学生自学教材并完成学习计划中的相关问题是学习计划指导的核心部分。它要求教师在课前将准备好的辅导计划发给学生，让学生明确自己的学习目标，带着问题自主学习所学内容。同时，教师要在学生自学的过程中给予适当的指导，让学生更好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。在学生自主学习的过程中，教师应做到以下几点:
首先要引导学生自主学习。比如情境图中提供了哪些数学信息？灵活运用解决实际问题，要着重理解题目的含义，分析题目中的数量关系等等。
第二，老师要让学生在自习中标出容易混淆的地方，让学生带着问题去上课。这样，一方面可以逐步培养学生的自主能力。另一方面，可以帮助学生养成良好的自学习惯和正确的自学方法。这些习惯和方法一旦形成，往往能让学生终身受益。
总之，学生的课前自主学习是“按计划学习”教学模式的重要组成部分，它的实施直接关系到教学目标的实现。因此，教师必须高度重视。
二、合作交流:在学生自主学习的基础上，教师组织学生在课程中讨论相关问题。教师只需要略读一些简单易懂的内容，而教学中的重点难点问题要引导学生合作、讨论、交流，达成共识。但教师要及时总结学生在合作讨论中解决不了或存在的共性问题，以便在解惑时帮助学生解决。值得注意的是，在学生讨论和交流的过程中，教师要积极引导学生坚持课本和学案，带着学案中的问题进行讨论和交流，避免马虎作业或 *** ，更大限度地发挥课堂教学的效果。

学案导学数学必修一 学案导学( 七 )

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