叶圣陶的童话作品 _生活百科

摘要:叶圣陶的童话都有明确的读者。阅读叶圣陶的童话是中国小学生的儿童文学必修课。从文化传承与创新的角度看，叶圣陶的童话承载着育人的功能。从思维开发和促进的角度来看，童话具有开发思维的功能。从审美和语言发展的角度看，叶圣陶的童话具有表达意义。语文老师承担着“教”的任务。如果有目的、有意识、有策略地教授童话，学生就能跨越时代的藩篱，去阅读、去思考、去实践、去创造。
关键词:叶圣陶童话教育价值
叶圣陶《童话全集》共四卷:第一卷是《稻草人》(上)；第二卷是稻草人(下篇)；第三卷是古代英雄的石像；第四卷是鸟兽。《全集》收录了叶圣陶(以下简称“叶老” ，标题除外)创作的全部43篇童话。叶老童话在小学阶段的教育价值是本文研究的重点。
一、文化——叶圣陶童话的教育功能
也就是文学研究。文学作品的创作必然有作者的主观因素。叶老的童话与他本人密切相关，包括他个人的文化背景、思维方式、气质、生活经历、阅读和写作经历等。所以，读叶老的童话，就是读叶老。
(一)作者的影响
用叶老的个人魅力唤醒学生内心的力量，这就是育人的最高境界——以人育人。对于学生来说，他们需要一个特定的人作为榜样。那叶老无疑是一个非常合适的人选。
叶总是一个不喜欢冲突的人。在他的一生中， “辩论是不会到来的。他觉得辩论就要开始了，常常笑着说‘这个不清楚’……他的和谐是出于自然，而不是世俗和人为的。”叶老的思想在作品中的体现就是矛盾冲突少，带有一种“幼稚”的性质。叶老作品的这个特点正好符合小学生的天性，容易理解和接受。
【叶圣陶的童话作品】“叶圣陶是一个追求崇高理想的作家。他总是基于一个非常高的精神层面来俯视人生，对人的精神存在进行观察和反思。......他笔下的两个童话世界:既向往‘爱’与‘美’的诗意意境，又不自觉地改变方向，用沉重的笔触写出人生的种种冷场。”尚林教授研究叶老及其作品多年，用非常精炼准确的语言总结了叶老童话的特点，用诗意的条件衬出他内心的痛苦。
可见叶老的童话是当时文化观念的必然产物，恰恰说明了文化是不可跨越的。而这种不可逾越根本不会影响到叶老的精神传递。时代是有局限性的，而“真善美和谐”是不受时间限制的空。叶老的温柔善良通过他的童话故事传递给不同时期的学生，相信会继续影响一代又一代的学生。
(二)启蒙的作用
叶老的童话通过他笔下的各种人物来传达他的思想。他的童话人物可以分为两类:一类是拟人化的动植物；一种是现实中的普通人。拟人化，如种子、梧桐树、鲤鱼、画眉、小黄猫、稻草人、野牛、石像、含羞草、蚕和蚂蚁、母熊、月女...真实的人，比如傻子、方二、旅行家、百万富翁、盲聋哑人、瘸腿乞丐、皇帝...标题中经常可以看到这些人物。
人性化的动植物，在原有特征的基础上，赋予人思想感情，通过童话中人物的活动，反映社会生活和自然状况。比如《稻草人》里的主角稻草人，善良正直。当他看到人们悲惨的经历时，他会叹息，会难过，甚至会痛哭流涕。稻草人虽然被拟人化了，但并没有超出稻草人的特性。稻草人看到小蛾子在稻叶上留下卵，想告诉主人“让她尽快看到这个” ，但“他不会喊” ，只能摇摇挂着的扇子。