叶圣陶的童话作品( 二 ) _生活百科

在普通人的童话故事中，往往通过故事散发出超凡脱俗的奇异色彩，以突出人物的性格特征。比如《傻子》的主角傻子，有很多不寻常的行为，通过叙述违背常理的事实来突出人物特征。比如《皇帝的新装》就是根据安徒生的《皇帝的新装》改编的，故事情节更加离奇，突出了皇帝的特点。
学生在读这些童话时，会产生角色代入感，会把自己想象成“稻草人”、“男生”、“女生”等。正是在特定的角色体验中，学生不断自我调整，自我认同，实现自我发展。叶老的童话和其他人的童话一样，可以帮助学生“自我教育” 。
有意思的是，叶老1936年1月11日出版的《鸟语兽语》中有一段话:“他说一般小学课本上经常记载‘鸟语兽语’ ，让小学生与鸟兽为伴。这怎么行！他还说，很多教育工作者认为这是人类的堕落。小学生思想不清，行为不当，如同鸟兽。最后，他说小学课本必须彻底拒绝‘鸟语兽语’ ，这样人类的教育才有转向光明的希望。“叶老的童话，是为了回应当时一些教育工作者对“小猫叫小狗跳”教科书写法的反对。受西方儿童文学影响的编辑用“童话风格”编写教材，另一批人立即反对。叶老认为， “我认为人类可以分为两类。一群人讲道理，另一群人完全不讲道理。虽然都认为“人话” ，但也不能一概而论。我们的‘鸟说动物语言’是不同的。我们都是实话实说，一个是一个，一个是两个，没有错。‘人类语言’和‘鸟语兽语’的区别就在这个地方。“在叶老的观念里，真实是第一位的，他的童话也是让人物说实话。读这样的童话，学生会受到“真理”的教育，只有这样，他们才能成为“真理”的人。
二、风格——叶圣陶童话的思想价值
叶老的童话创作具有教育性，但这并不能否认他的童话的思考价值。
(一)童话大团圆结局的正面激励
无论童话的主角经历了什么，都会有一个圆满的结局。童话故事为什么要用这种叙事结构？童话的作用是“温暖灵魂” 。孩子不需要现实的逻辑，只要一个圆满的结局。在现实世界中，孩子长大后需要解决问题。所以有帮助孩子成长的童话。
《小白舟》和《燕子》的故事都比较简单，两个孩子和燕子似乎都没有很大的危险，所以危机的解除似乎也不是很意外。相比鲤鱼的苦恼，惊心动魄的故事更触动孩子们的心。然而无论如何，主角都能化险为夷，回归正常生活。
这种叙事结构给了学生一个光明的指引，就像美国儿童文学作家凯特·迪卡米罗在《浪漫的老鼠德佩罗》一书中一直告诉小读者，故事是光明的。童话就像黑暗中的一束光，照亮了孩子前进的方向，给了他们积极的影响。
(二)自我完善的曲折童话
学生读童话一般有两种思维。
一个是思考如何面对苦难。都说“苦是良药” ，但苦药还是小学生难以下咽。在童话的糖衣下，学生可以面对，可以吃饭，可以被治愈。学生和主角一起经历困难时会紧张，一起面对波折时会释然。当光明出现的时候，眼前所有的困难都变成了人生的经历。这些阅读经验是学生的基本生活经验。他们看别人的故事，思考自己的人生。这些宝贵的经验可以教会他们如何面对眼前暂时的困难。这样的阅读也会让学生变得坚韧。