课外阅读的方法与技巧课外阅读赏析怎么写( 二 ) _读书

【课外阅读的方法与技巧课外阅读赏析怎么写】3、速读。也就是说，不发音，不阅读，不分心，用尽可能少的时间获取尽可能多的信息，能够正确理解文章的阅读方法。它的特点是速度快，需要快速阅读和快速理解。在速读中，可以采用“扫描法”来培养词句的整体阅读习惯；也可以采用提问的方式，让学生在速读后进行回答，培养速读的习惯和能力；比赛的方式也可以用来激发学生对速读的兴趣。
4、跳过。就是不读透，放弃，选择需要的东西去读。因此，它也可以称为可选的阅读方法。跳读时，只扫描最关键的单词和短语，忽略不相关的一切，只取需要的，培养学生带问题阅读的能力，快速捕捉所需信息。
5、注解阅读方式。这是一种边看边评论的方法。预先确定阅读注释的符号和格式，引导学生边读边画圈或写几句，边读边写，动动脑筋。使用注解阅读法，旨在培养“不读书不写”的好习惯。不仅要引导学生发现值得收藏的句子和观点，记录在专门的卡片上或直接摘录，还要引导学生随时记录自己脑中的灵感和智慧的火花。时间形成经验。总之，有摘录笔记、大纲笔记、经验笔记三种形式供学生灵活选择和使用。
四、课外广泛阅读，拓展生活空间。
汉语阅读教学不仅要让学生从课堂上获得方法，还要引导学生及时将课堂上学到的方法运用到课外阅读中，让学生通过广泛的课外阅读来拓宽知识面。课外阅读。拓展生活空间，“以课促课堂”，使其相得益彰。因此，我积极通过多种方式进行引导，为学生广泛阅读提供有力保障。
1、利用书籍资源广泛阅读。
我们学校的书很少，所以我鼓励老师和学生捐赠一本有价值的书，以丰富学生的课外阅读。此外，以班级为单位每周从学校图书馆借书。在课堂上设置一个图书角。每学期伊始，动员学生推荐自己喜欢的五本书，附上注册号，指定人保管，互相借阅，实现资源共享。运作良好。有了书本资源，也要合理利用，否则就是摆设。因此，我采用时机与分散相结合的原则进行统筹安排。每周定期举办两节课外阅读课，每天保证30分钟左右的免费阅读时间，将汉语课、阅读课、报纸阅读课有机结合。
2、引导评价欣赏，培养学生情操。

文章插图
很多课外读物都是很好的作品，充满生活情趣，适合大部分学生的阅读心理和阅读水平。我利用阅读鉴赏课组织讲故事、相声、小品、看投影、旁白等活动。这不仅可以帮助学生更好地理解这些名著，还可以在愉快的氛围中锻炼身体，提高学生的表达能力，培养学生的情操。
五、打开一个充满活动的世界，提高阅读能力。
1、讲三分钟。每节汉语课开始时，让一个学生以阅读收集到的名言、格言、新人、新事件为内容，走到讲台上进行口头交流，与其他学生交谈。这不仅培养了学生说话的勇气，提高了口语表达能力，也促进了学生更好地阅读书刊。
2、结合读书节，开展“法制教育”、“环境保护”、“崇尚科学、反对迷信”等读写活动，使读写有机结合。
3、进行课外阅读比赛。每学期开始时，每个学生都会得到一份阅读笔记的摘录，要求他们写下书名和阅读后的阅读时间，同时摘录优美的句子，写下自己的阅读习惯。经验。每两周开展一次学生互评活动，展示自己的阅读笔记，通过竞赛促进评价，有效培养学生的自评和互评能力。
4、组织各种语言活动。例如，每学期有计划组织“成语接龙大赛”和“阅读大赛”，促进阅读，激发学生的阅读热情。

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