嘉应学院医学院 _生活百科

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嘉应学院医学院【嘉应学院医学院】嘉应学院医学院，嘉应学院医学院前身为创办于1951年3月的广东省梅州市卫生学校，2003年4月经广东省人民政府批准升格，併入嘉应学院成为嘉应学院二级学院，更名为嘉应学院医学院。2003年开办全日制专科，2006年开办药学、护理学本科专业，2010年获理学学士学位授予权，2014年开办临床医学、医学检验技术本科专业。毕业生总体就业率超过97%，办学67年来，为社会培养输送了35020多名各层次卫技人才，大部分毕业生已成为所在单位的业务能手或管理骨干。
基本介绍中文名：嘉应学院医学院
简称：嘉医
创办时间：2003年4月
所属地区：广东省梅州市
类别：二级学院
学校类型：医学
学校属性：普通本科院校
地址：广东省梅州市梅江区黄塘路146号
学院简介学院占地面积152亩，建筑面积8.9万多平方米。在校全日制学生4378人，成人本、专科生1325人。现有教师281，其中副高职称以上教师81人、中级职称教师134人；具有硕士以上学位教师114人；聘请有廖万清院士等客座教授22人。教学仪器设备总值4450多万元，纸质图书、电子图书藏量25.5万册（种）。拥有一所直属附属医院及锡昌科技大楼、丽花教学大楼、华夏基金大楼、科学馆、学生公寓、400米跑道标準运动场和一批现代化的教学医疗设备，具有较强的教学、科研、医疗实力。目前，学院开设有护理学、药学、临床医学、医学检验技术4个本科专业和临床医学、护理、助产、药学、医学检验技术、医学影像技术、口腔医学技术、公共卫生管理、医学营养、康复治疗技术10个专科专业。

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嘉应学院江北校区学院是广东省全科医学教育理论教学培训基地，国家中医类别医师资格实践技能考试基地，广东省订单定向培养农村卫生人才定点院校，与大仁科技大学等台湾高校建立本科生学习交流机制。学院成立客家养生保健研究所和梅州市客家养生保健工程技术研究中心及“长寿项目”研究团队，助推梅州市度假休闲和养生保健等健康产业的发展壮大。护理学学科、医学检验技术专业获学校第四轮重点学科建设立项。护理学为广东省专业综合改革试点专业，“双师型优秀护理教学团队”为2014年广东省质量工程建设项目，“临床技能中心”为2014年省级实验示範中心立项建设项目，临床医学本科专业实施新医学人才培养模式——系统整合模组教学，中山大学附属第三医院粤东医院成为嘉应医学院临床学院。近3年，学院教师共承担各类科研和教改课题103项。其中国家自然科学基金项目、广东省“扬帆计画”引进紧缺拔尖人才项目和广东省公益研究与能力建设各1项，院士工作站合作项目2项，其他省厅级项目27项，科研经费194.95万元；专利授权2项，省级成果登记2项；获梅州市科学技术奖二等奖一项。发表论文335篇，主编、参编教材57部。与中国工程院廖万清院士签订了共建嘉应学院医学院院士工作站合作框架协定。积极开展学术交流，参加国内学术会议200多人次，到高校及临床进修30人。学院坚持“立足梅州、面向基层、服务广东”办学定位，秉承“笃学、敏行、修德、精医”院训，培养思想政治素质高，基础理论扎实，实践能力强，具有社会责任感、创新精神和实践能力，能适应地方经济社会发展需要的套用型医学人才。2019年3月，嘉应学院医学院通过国家评审，成为国家级中医类别实践技能考试基地。所授荣誉近年来，学院在市委、市政府和上级主管部门的正确领导下，以科学发展观统领改革发展全局，坚持“育人为本”宗旨，紧紧围绕“把嘉应学院医学院建成特色明显、名副其实的高等医学院校”奋斗目标，积极实施“质量立校”、“人才强校”、“本科教学”、“特色办学”战略，办学实力和办学水平得到进一步提高，各项事业不断发展和进步，先后被授予“梅州市职业教育先进单位”、“梅州市文明单位”、“梅州市先进集体”、“广东省三八红旗集体”、“梅州市基层党组织建设先进单位”、“全国巾帼文明岗”、 “广东省五四红旗团委”等荣誉称号。学校专业护理学（本科）为拓宽就业渠道，该专业增设教师教育模组，毕业可申请教师资格证。培养目标：培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论、知识和技能，具有基本的临床护理工作能力，初步的教学能力、管理能力及科研能力，并具有终生学习能力和良好职业素质，能在各类医疗卫生保健机构从事护理工作的专业人才。核心课程：护理学基础、健康评估、内科护理学（含传染病护理学、神经内科护理学、精神科护理学）、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理管理学、急救护理学、社区护理、护理科研、护理伦理学等。就业方向：在各级医院、社区卫生服务中心、各类学校或企业医务室等从事护理工作，在卫生职业学校从事护理教育工作药学（本科）为拓宽就业渠道，该专业增设教师教育模组，毕业可申请教师资格证。培养目标：培养德、智、体、美全面发展，具备人文社会科学、药学学科基本理论、基本知识和实践技能，能在药物生产、检验、流通使用和研究与开发领域从事药物鉴定及质检、药物设计、药物製剂、临床合理用药、药品经营与药事管理等方面工作的套用型高级药学专业人才。核心课程：分析化学、药物化学、药剂学、药理学、药物分析、天然药物化学、生药学等。就业方向：在各级医院药房、药物製剂室、製药厂、医药公司、药检所等从事技术、药品经营与管理工作。临床医学（本科）为拓宽就业渠道，该专业增设教师教育模组。核心课程：诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等。就业方向：在国家规定的各级医疗卫生机构从事临床、康复、社区及计画生育等工作。医学检验技术（本科）为拓宽就业渠道，该专业增设教师教育模组。核心课程：临床检验基础、临床生物化学及检验技术、免疫学及检验技术、病原生物学及检验技术、血液及血液学检验技术等。就业方向：在各级医疗卫生事业单位、科研院所的实验室、商品检验、海关检疫、试剂研製及销售等部门从事医学及生物医学类检验技术工作。临床医学（专科）为拓宽就业渠道，该专业增设教师教育模组。培养目标：培养热爱医学科学事业，掌握基础医学、临床医学等现代医学的基础理论、基本知识、基本技能和一定的全科医学知识，具有良好职业道德、创新精神和实践能力，能够在二级医院、基层医疗卫生单位等从事临床医疗、社区预防和卫生保健工作的套用型临床医学专业技术人才。核心课程：诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等。就业方向：在二级医院、各类学校或企业医务室、社区卫生服务中心、农村乡镇卫生院等从事临床医疗工作。护理（专科）为拓宽就业渠道，该专业增设教师教育模组。培养目标：培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能、能在护理领域内从事临床护理、社区保健、康复护理工作，并初步具有护理管理的套用型护理专业技术人才。核心课程：护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等。就业方向：在各级医院、社区卫生服务中心、计画生育服务站、各类学校或企业医务室等从事护理工作。药学（专科）为拓宽就业渠道，该专业增设教师教育模组。培养目标：培养具备药学学科基本理论、基本知识和实践技能，能在药品生产、检验、流通使用领域从事药物鉴定、一般药物製剂及临床合理用药等方面工作的套用型药学专业技术人才。核心课程：药物化学、药剂学、药理学、药物分析化学等。就业方向：在各级医院药房、药物製剂室、製药厂、医药公司等从事技术与药品经营工作。医学检验技术（专科）培养目标：培养具有现代医学检验的理念，具备医学检验所必需的基础理论、基本知识和基本技能，从事临床医学检验并有较强动手能力的套用型专业技术人才。核心课程：临床检验学、血液学及血液学检验、生物化学及检验技术、寄生虫学及检验技术、微生物学及检验技术、免疫学及检验技术。就业方向：在各级医院、血站、社区卫生服务中心、疾病预防控制中心、计画生育服务站、各科研院所的实验室以及商品检验、环境保护、海关检疫、试剂研製及行销等部门从事检验技术工作。医学影像技术（专科）培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设需要的，具有基础医学、临床医学和现代医学影像学的基本理论知识及能力，熟练本专业有关的基本技能，能在各级医院从事医学影像操作技能的套用型专业技术人才。核心课程：人体解剖学、临床医学概论、医学影像检查技术、超声诊断学、医学影像诊断学、医学影像设备学等。就业方向：在各级医院从事医学影像检查的技术工作。口腔医学技术(专科)培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美、劳全面发展的，热爱医学科学事业，具备医学基础理论和临床医学基本知识，掌握口腔医学的基本理论和临床操作技能，能在医疗卫生机构或相关企业从事口腔常见病、多发病的防治、修复和预防保健或义齿加工、口腔材料器械行销等的套用型高级专门人才。核心课程：口腔材料学、口腔内科学、口腔修复学、口腔工艺学、口腔正畸学、固定义齿工艺技术、全口义齿工艺技术、可摘局部义齿工艺技术。就业方向：在牙科器材公司从事口腔工艺技术工作，在各级医院口腔科从事口腔治疗技术辅助工作。助产(专科)为拓宽就业渠道，该专业增设教师教育模组。培养目标：培养具备人文社会科学、基础医学、临床医学的基本知识及助产学科的基本理论知识和技能、能在护理领域内从事临床助产、妇产科护理及母婴保健等工作的套用型专业技术人才。核心课程：护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、产科护理学、妇科护理学、儿科护理学等。就业方向：在各级医院的妇产科、社区卫生服务中心及妇幼保健机构等从事助产工作。康复治疗技术（专科）为拓宽就业渠道，该专业增设教师教育模组。核心课程：康複评定技术、康复治疗技术、中国传统康复技术、常见疾病的临床康复、社区康复技术等。就业方向：在国家规定的各级医疗卫生和养生保健机构从事康复治疗及保健工作。医学营养（专科）为拓宽就业渠道，该专业增设教师教育模组。核心课程：食品卫生学、基础营养、临床营养、社区营养、人群营养等。就业方向：在各级医院营养科、学校、企事业单位、养生保健机构从事临床营养、营养保健等工作。