狗如何开发智商 _发育

智力本质是人适应环境的一种潜能。智力开发即挖掘人的潜能，提高人的观察力、记忆力、想像力和思维能力的活动，主要途径是通过教育。德国著名的教育学家卡尔·H.G.威特所著《卡尔威特的教育》详细地讲述了老威特的教子过程，其早期教育的核心思想就是：对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋；孩子成为天才还是庸才，不是由天赋和遗传决定的，而是由出生后的早期教育决定的；尽可能早、尽可能多、尽可能正确地开发孩子的智力，这样孩子就能成为天才。所以，从一定程度上来说，早期智力开发决定了孩子的未来发展水平。
书籍是人类进步的阶梯，是人类学习知识和积累智慧的重要工具。婴幼儿识字和阅读书籍是早期智力开发的重要组成部分。本文即详细讲述早期识字如何促进智力开发；然后给出实际生活中婴幼儿的特点教会孩子识字的具体方式方法。
一、婴幼儿识字的三大作用
第一，生理发育上，识字能促进婴幼儿神经网络的发育，使孩子具备天才头脑的生理条件。
人的聪明才智来自先天遗传基因还是后天智力开发？近日，中科院院士、神经科学研究所所长蒲慕明在上海科普大讲坛上指出，遗传基因是正常神经网络形成的必要条件，但形成不同神经网络的很多因素来自后天。人的大脑有上千亿个神经细胞。神经细胞相互连接，组成一个复杂的神经网络，实现感知、运动、思维等各种功能。大脑活动时，神经细胞会生成电信号，通过突触进行信息传递。在这个过程中，突触本身具有可塑性，可以改变释放或接收化学物质的量。“神经可塑性是神经系统进行信息处理的关键，也是大脑认知学习的关键。”
神经可塑性是所有认知行为的基础。大脑在学习时会产生突触功能和结构上的修饰，神经系统就会产生认识行为上的改变。神经元在人出生前就已经存在，但是神经网络大部分是在出生后形成的。塑造神经网络的主要因素是后天环境和经验引起的电活动。人在出生后，具有不同功能的网络都有一个关键的形成期，例如视觉系统形成的关键期为1-3岁，语言系统则在2-7岁，抽象与逻辑则在12岁左右。突触是神经元之间在功能上发生联系的部位，也是信息传递的关键部位。关键期内的电活动可以稳固或修饰神经突触连接，对网络成形有重大影响。突触连接越多，脑功能越好。人的记忆或知识的学习即靠神经元与神经元之间突触的建立而形成。图1是突触的建立过程。
图1 突触的建立
孩子在出生时大脑有上千亿的神经细胞，两岁时这些细胞之间的连接就变得非常复杂。脑细胞间连接越丰富的孩子就越有学习力。因此，不难理解孩子两三岁能学会人类的大部分语言，记住见过的物品。这些所有记忆的内容都需要神经网络的突触建立而实现。图2就是一个人类脑部神经网络突触不断建立的脑回路模型。
图2 不同年龄段脑细胞回路网连接模样
婴幼儿的记忆方法是采用右脑拍照式记忆，可以使只看到过一次的事物像照片一样印在脑子里，记忆量大、快速，且记忆质量很高，一旦记住就很难忘掉。中国汉字具有音、形、义三方面的特点，每个汉字都是有机联系的符号刺激物。教婴幼儿识字即给婴幼儿建立一个刺激其脑部神经网络突触大量建立的环境，有力促进脑部发育，奠定一个天才的物质基础。
第二、婴幼儿识字增大孩子词汇量，能同时促使孩子“视觉语言”和“听觉语言”同步发展。

文章插图
智力的第一因素是语言(听觉语言和视觉语言)能力，而语言能力主要取决于词汇量，教孩子尽早识字，会使他的词汇量迅速增加。人的语言分为听觉语言(听话说话)和视觉语言(识字阅读) 。听觉语言作用于听觉器官，主要用于日常对话和交往。视觉语言作用于视觉器官，它是人类高层次的语言，能发展成无声的内部语言，即“思维流” 。掌握视觉语言，并由它转化形成的内部语言，建立孩子良好的思维习惯。如果一个孩子的视觉语言滞后发展，错过了人生早期这一发展最佳期，其所受到的损失是无法估量的。