高职面临6.5万名教师缺口＂工匠之师＂怎样锻造( 二 ) _大学

据悉，学校每年不仅安排专业教师到生产经营一线实习锻炼，参与工程技术改造项目，提高专业实践能力，还开展高等教育理论、职业道德、规章制度、聘用兼职教师信息化。教学能力、教学方法等相关培训，提高兼职教师的教学能力、现代教育技术应用能力、教研能力。目前，高校专业课程兼职教师比例为52.7% 。
“专任教师进码头，港口专家走上讲台”，这是目前职业教育领域提倡的校企人才双向流动。各地继续加大兼职教师就业力度，支持高职院校聘用企业高技能人才和离退休教师到校兼职，确保一定数量的兼职教师和教师工作量。每年的教学时间。

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《建立和完善职业院校兼职教师自主创业办法》，拓宽“双师型”教师来源渠道。《实施方案》提出构建以职业技术师范院校为主体、产教融合的多元化培养培养格局，完善“固定岗位+流动岗位”教师资源配置新机制；培养一批职业技能等级证书培训能力师资队伍，探索适应职业技能等级培训的师资培训模式。
企业实践——
《工匠大师》是这样炼成的
青岛酒店管理职业技术学院酒店管理专业是该学院的主导专业。酒店管理专业负责人尹平博士告诉采访人员，学院主办方充分发挥行业办学优势，鼓励教师前往集团旗下200余所学校。在高端酒店，鼓励教师到企业挂职，让教师始终站在行业前沿，与酒店管理教育同频产生共鸣。目前，本专业“双师型”教师人数已达100%，有效提高了教学质量。
采访人员了解到，截至目前，我国职业院校专任教师13人3.20000人，其中中等职业学校专任教师8人3.40000人，< @k1 高职专任教师。@>8万人，高职院校扩大100万，师资严重短缺。
教育部相关负责人告诉采访人员，高职院校增加师资的基本思路是：内训外引、引进与培养同步、专业与兼职相结合。时间培训，一系列组合拳，多项惠师强师的政策。.
采访人员了解到，《实施方案》高度重视提高教师标准，提出建立完整的教师标准体系。层次分类在中职、高职、应用型本科院校建立层次分明的教师专业标准体系，涵盖公共课、专业课、实践课等课程。不断完善职业教育教师评价标准体系，提高教师专业水平。同时，要改革新教师准入制度，以“双师”素质为基础，完善职业教育教师资格考试制度。
培养“工匠教师”，企业实践同样重要。为此，《实施方案》提出“建设100个“双师型”校企合作师资培训实训基地和100个国家级企业实践基地。
任有群表示，国家职业教育师资企业实践基地的选择，将优先选择装备制造、轨道交通等战略性重点行业，以及养老、护理等民生紧缺领域。代表了行业的先进水平，在国内乃至世界具有一定的影响力。，拥有广泛的专业岗位和产业链，有长期的校企合作基础和经验，能为教师实习提供必要的条件，促进教师与企业技术人员的双向交流，确保企业能够承接相关工作任务并深入参与。职业教育师资队伍建设。（采访人员张子瑜）
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高职面临6.5万名教师缺口 ＂工匠之师＂怎样锻造( 二 )

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