##辅导大二学生,发现很多孩子在长度单位理解的转换上犯了很多错误 。原因是孩子不知道米、厘米、分米和毫米是多少 。当孩子们知道长度的单位时,他们并没有完全与现实生活联系起来,所以他们不会用适当的单位来表达物体的长度 。
例如,填写相应的单位 。
妈妈身高约 163(),
这本数学书大约有 16() 厚,
这棵树大约有 8() 高,
小红一分钟走80() 。
【20厘米等于多少毫米20毫米是几公分】
文章插图
蜗牛每分钟爬行 10 英尺,
汽车每分钟行驶 1 英里 。
每个孩子都完成了上述问题 。没有父母和老师的指导,是不可能做好每一件事的 。因为二年级学生一生中从未真正测量过物体 。
学习本章时,带领学生画出一毫米、一厘米、一分米和一米的线段 。让学生用手画出一毫米、一厘米、一分米和一米的长度 。每个孩子都会这样做 。如果他不这样做,他就看不到它 。如果他不用手绘画,他就不会从具体到抽象的过渡 。所以不要害怕麻烦,一定要检查每个孩子是否到位 。这一步很关键 。
让学生在脑海中创建特定的长度单位 。一厘米大约是一块橡皮的宽度,一毫米大约是五张纸的厚度,一分米大约是一英尺长,一米大约是两张桌子的长度 。
然后任意量一本书的长宽厚;亲自测量同学和老师的身高;再次测量黑板的长度和宽度;教室的高度 。
然后把它写在你的笔记本上 。如何记住?不超过1厘米,单位为毫米;以厘米为单位测量不超过 1 米 。那么分米通常只用于转换,或者指定分米为单位时 。在日常生活中,我们经常使用米和厘米作为单位,而毫米则经常用于细物品 。
也有小朋友去观察外面的大树,大概8m、10m高,多层楼高20m、18m左右 。高层建筑长约50米和60米 。电视塔高约100米 。汽车的速度大约为每分钟1000米、每小时80公里、每小时100公里,飞机、轮船、火车等等 。
观察到这一点,有些孩子犯错是正常的 。我们将在引导孩子回答空洞的问题时解释它们 。引导我们的孩子使用厘米和米作为单位 。估计,老师的身高是163米还是厘米?他参加了身高测量,应该能够正确填写 。
一本数学书的厚度约为 16() 。拿出一本数学书和一把尺子,量一下 。填充大约16厘米怎么样?还是mm合适?
小红一分钟走了大约80() 。你是小红 。试试步行,看看需要多长时间 。
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