探究凸透镜成像的规律时,光屏上得到一个探究凸透镜成像的规律( 四 ) _凸透镜

这是一个比较完整的探究，有条件的学校一定要让学生自己做。
通过上一节的学习，同学们知道相机和投影仪都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜。它们都使用凸透镜来成像物体。摄像机形成的图像小于物体，而投影仪形成的图像大于物体；照相机和投影仪产生的图像是颠倒的，而放大镜产生的图像是正的。
引导学生提问:凸透镜成像物体的大小和位置有什么关系？
然后让学生猜:拍照时物体到凸透镜的距离大于图像到凸透镜的距离，而投影仪中物体到凸透镜的距离小于图像到凸透镜的距离。似乎图像是放大还是缩小，与物体和图像的相对位置有关；无论是相机还是投影仪，物体和图像都在凸透镜的两侧，而在放大镜中，物体和图像都在透镜的同侧。看来，图像是否倒置，很可能与它是否和物体在同一侧有关。
制定实验方案，指导学生做实验，验证上述猜想是否正确。
实验前向学生介绍实验装置和做法，让学生明白实验要研究什么，怎么研究。学生知道实验的目的和做法后，让他们按照课本上所列的实验步骤，独立进行实验和观察。教材没有使用光具座做实验，考虑到很多学校没有或者只有少量的光具座。用光具座做实验会更方便。
按照课本上介绍的* * *把蜡烛放在离凸透镜尽可能远的地方，调节屏幕和透镜的距离，使蜡烛火焰在屏幕上形成清晰的图像，观察图像的大小和倒挂，分别测量物体和凸透镜的距离，把数据记录在课本上的表格里。
将蜡烛向凸透镜处移动几厘米，放好后重复上述操作。当蜡烛移动到镜头的焦点时，屏幕上无法获得蜡烛的图像。
让蜡烛靠近凸透镜。这时，你在屏幕上看不到蜡烛的图像。用眼睛直接观察蜡烛在凸透镜上的影像。
在学生实验的基础上，让学生自己总结凸透镜的成像规律，并让他们以书面或口头的形式表达自己的观点。使学生知道，当物体与凸透镜的距离大于透镜的焦距时，物体变成倒像，当物体从远处靠近透镜时，像变大，像到透镜的距离变大。当物体和镜头之间的距离小于焦距时，物体就变成了放大的图像。这个像不是实际折射光的会聚点，而是它们相反延长线的交点，光屏接收不到，是虚像。可以比作平面镜形成的虚像(光幕接收不到，只能用眼睛看到) 。
虚像和实像
当物体与镜头的距离大于焦距时，物体就成了倒像。向学生解释这个像是实际光线的汇聚点，可以被光幕接受，是真实的像。当物体与镜头的距离小于焦距时，物体就变成了一个直立的虚像。我们可以复习平面镜变成虚像的情况，让学生了解实像和虚像的区别。
思考讨论的内容
学生知道什么是实像，什么是虚像后，让他们讨论总结凸透镜什么时候变成实像，什么时候变成虚像。凸透镜形成的虚像和平面镜形成的虚像有什么相似之处？
结合凸透镜成像的规律，可以进一步理解相机、投影仪、放大镜的原理。
1.照相机的原理和结构
照相机是人们经常接触到的东西。了解相机的基本结构和原理，是受过教育的公民应该具备的科学常识。你可以把相机的实物或模型与挂图进行对比:镜头相当于凸透镜，胶片相当于光屏，机壳相当于暗室。物体与镜头的距离远大于焦距，从而在胶片上得到一个倒置的、缩小的实像。为了让学生更多的了解相机的构造和使用方法，可以介绍一下相机的主要部件，主要是对焦环、光圈和快门。如果有相机实物，拍照演示就更好了。同学们也可以谈谈自己的摄影经验，如何拍出好照片，提高兴趣，激活思维。同时可以问一些问题，比如:为了让照片中的人像更大，拍照时人应该靠近还是远离镜头？

探究凸透镜成像的规律时,光屏上得到一个 探究凸透镜成像的规律( 四 )

探究凸透镜成像的规律时,光屏上得到一个探究凸透镜成像的规律( 四 )