月光曲教学设计 _生活百科

月光曲教学反思
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月光曲教学设计
月光曲教学设计（一）
一、【设计理念】
1、教材分析
这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲——《月光曲》的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。
2、学情分析
对学生不够了解，只是针对学生的特点随机调控课堂。
二、【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。熟读直至背诵第9自然段，感受音乐的美妙。
2、理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课文中的意思。
3、继续练习标画重点词句，练习品词品句。
4、认字8个，写字7个。继续练习写摘录笔记独立识字。
三、【教学重点】
1、《月光曲》是怎样创作出来的？
2、感受贝多芬是个同情、热爱劳动人民的音乐家。
四、【教学难点】
标画重点词句，品词品句。
五、【教学方法】
1、教法
2、学法
六、【教学准备】
1、教具准备（ppt）
2、学具准备（无）
七、【教学课时】
总课时（两课时），本课时（第二课时）。
八、【教学过程】
第一课时（略）
第二课时
一、复习导入：
１、回顾上一节所学重点字词，检查学生掌握情况。（出示幻灯片）
２、课文情节回顾。
二、深入感悟：（新课）
１、快速浏览9—10自然段，画出描写《月光曲》内容的相关句子。
（1）、画出描写《月光曲》内容的相关句子。（指名学生汇报结果）
（2）、找出《月光曲》乐曲的三部分内容，用词语概括出皮鞋匠由乐曲联想到的画面。
（3）、指导朗读，熟读第9、10自然段。（出示朗读要求）
（4）、学生读9、10自然段，感受月光曲所呈现的画面，读出乐曲旋律的变化。
2、聆听月光曲，感受乐曲的意境。（播放月光曲音乐）
3、如此美妙的乐曲，深深地吸引了我们，还吸引了谁？
4、自由读皮鞋匠和妹妹被乐曲陶醉的句子，感悟《月光曲》的魅力。
5、指名读第11自然段，感悟兄妹两如何被音乐所陶醉。
（1）、找出重点词“陶醉”，联系第八单元金钥匙，回顾学习重点词语的方法。
（2）、理解“陶醉”的意思，找出近义词。
（3）、将“陶醉”的近义词放入原文作比较，感受用词的恰当性。
6、再次朗读《月光曲》的内容。
7、当兄妹两清醒过来会交谈些什么？（同桌讨论，展示讨论结果。）
三、师总结，拓展练习
课文学到这儿，《月光曲》是怎样创作出来的？
假如贝多芬钢琴弹得不那么好，
他就不会创作出《月光曲》。
假如贝多芬没有丰富的想象力，
他就不会创作出《月光曲》。
假如贝多芬不会作曲，音乐记忆力力不强，
他就不会创作出《月光曲》。
假如贝多芬没有被兄妹两感动，
他就不会创作出《月光曲》。
假如屋子里没有披上清幽的月光，贝多芬也不会激发联想，
他就不会创作出《月光曲》。……
由这些可以看出，贝多芬确实是一位伟大的人民艺术家。
四、布置作业
1、背诵课文9～１０自然段。
2、聆听《月光曲》，想象它描绘的画面。