月光曲教学设计(二)
教学目标:
1.了解贝多芬及其创作《月光曲》的经过,体会贝多芬对穷苦人民寄予的深厚感情 。
2.品读课文,从字里行间揣摩真挚的感情是艺术家创作的源泉,初步受到音乐艺术的熏陶 。
3.感情朗读课文,学习生字新词,积累语言 。
教学重点:
感受音乐与语言的内在相通之处,感知真挚的感情是艺术的源泉 。
教具准备:
《月光曲》音乐磁带,ppt投影片
教学流程:
一、欣赏音乐,展开想象 。
就让我们再次走进音乐的圣殿,用心灵倾听,乘着音乐的翅膀,用想象把音符变成文字,将旋律转化成画面 。
播放《月光曲》,请学生静静地欣赏 。然后交流听音乐所想象到的情景 。
预设1:学生自由发表听音想象到的画面,可以一个词,可以是一句话,也可是几句话 。
预设2:如果学生缺乏对音乐的感受力,老师事先准备一段特别美妙的语言描述音乐呈现的画面,为学生做示范,让学生享受语言与音乐的荟萃 。
【设计意图】本单元的主为“艺术的魅力“,把音乐引进语文课堂,一是培养学生对音乐的感受能力,一是乘着音乐的翅膀,展开丰富的想象中,用比较准确的语言描述想象的画面,让音乐与语言没有界限,把音乐的感受与语言的发展结合起来,避免把语文课上成音乐欣赏课,使语文学科产生错位,甚至丢失自我 。
二、变序学习,走进文本 。
第一部分,出示第9自然段文字 。
☆教材解读
皮鞋匠静静地听着 。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来 。【音乐是舒缓的】微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光 。【稍有变化,总体是轻柔的】月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云 。【旋律是跳跃的,曲调上有反复之处】忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪 。【曲子快速而有力】被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……【高昂、激荡,节奏感特别强 。】皮革匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛 。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海 。
天高云淡,月朗星稀,海在轻微地呼吸,一切都那么幽静,那么美好!渐渐地,月光照亮海面,唤醒了海水,海开始奔腾汹涌,纵情地舞蹈 。一切都是那么光明而美好,这是一个自由宽阔的世界!
【设计意图】本单元的主题是“艺术的魅力”,所以教学本课时用音乐作为熏染的载体,创设情境,在唯美的音乐旋律中展开学习,用最智慧的语言——音乐开启学生想象的天窗,推开学生思维的大门 。直奔本课用语言再现《月光曲》的第九自然段,使单元主题与语文学习实现零距离 。
☆教学策略:
(一)品味语言
1.学生自由朗读第9自然段 。总结写了什么?皮鞋匠听贝多芬弹奏曲子的联想 。
2.用四字词语概括画面:水平如镜(风平浪静)————微波粼粼————朗月穿云(月明星稀)————巨浪滔天(洪波涌起)————波涛汹涌(惊涛拍岸)
3.用感情朗读表现景象的变化,用声音创设情境 。
【设计意图】语文学习的根是研究语言,任何时候都是不二的法门 。学习的启程从读到思,明白内容层面的指向,首先弄懂写了什么,才可能进一步学习怎么表达的,步步为营,方符合学生学习语言的规律 。
穿插用精炼的语言概括内容,即运用自己的语言库存进行具有表现力的表达和概括,这也是在有效的训练是培养能力,在运用中实现能力的发展 。
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