(4)评价要倡导创新 ， 培养个性 。正确评价一堂课 ， 既要体现课堂教学的一般特点 ， 又要倡导创新 ， 鼓励个性化教学 。教师个性化教学是落实新课程标准理念、张扬学生个性、创造教学艺术魅力的需要 。新课标需要的不是拘泥于教学参考的教学设计 ， 而是根据学生具体情况灵活调整 ， 发挥自身优势 ， 拿出个性化的教学设计 。
(5)评价要实事求是 ， 从实际出发 。课堂教学评价要符合课堂教学改革的实际 ， 评价标准是预期目标 ， 但必须在现有条件下实现 ， 才能充分发挥评价的激励功能；课程评价一定要从实际出发 ， 从观察到的、感受到的出发 ， 不能想当然 。既要充分肯定成绩 ， 总结经验 ， 又要揭露问题 ， 提出改进措施 。评价的内容和要点必须是可观察、可感知的 ， 要根据实际情况进行判断 。
(6)让学生参与评课 。新课程强调学生是教学服务的对象 ， 是学习的主体 ， 应该是班级评价的主体之一 。让学生参与评课 ， 说出自己对一堂课的想法和要求 ， 对老师和其他老师都会很有启发和帮助 。同时 ， 由于学生的参与 ， 评价主体多元化、民主化 。多角度全方位扫描一堂课 ， 有利于增强评课的针对性、科学性和有效性 。当然 ， 受年龄、阅历、认知水平的限制 ， 学生的意见有时是不成熟、不完整的 ， 老师可以有参考的权利 。
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