月光曲课文主要内容月光曲课文( 六 ) _月光曲

二，引导阅读，引导情感
学生的感情被调动起来，就容易引导他们进入课文的意境。读一本书一定是充满感情的。《月光歌》第三段自然是兄妹对话。从对话中，我们可以看出他们家很穷，这是一个很好的阅读材料。先让同桌的两个同学读不同角色的兄妹对话，然后说出两个同学的名字，一男一女。他们在专心读书，我不失时机地问:你之一次读的时候声音很低。为什么？学生告诉我，哥哥姐姐太穷了。我姐姐想听贝多芬的音乐，但是她买不起音乐会的票。哥哥很难过，因为他不能满足妹妹的愿望。学生在老师的语气和语速的引导下，带着自己的感受大声朗读，理解兄弟姐妹的感受，理解贝多芬此刻的心情，知道他同情兄弟姐妹。
课文第五至第七段是贝多芬和他哥哥姐姐的对话。这也是一个可以理解人物思想感情的内容。我指导学生读歌词。我在每个角色的发言前面都放了一些感性的话。比如鞋匠看到一个陌生人进来，站起来(惊讶地)询问。贝多芬(真诚而热情地)说，盲女听过贝多芬的音乐，说(快乐而幸福) 。阅读时，我读前面的旁白，学生读他们说的话。这样学生的感情很容易被调动起来，也能更好地理解人物的思想感情。
第九段我采用了* * *欣赏朗读。一开始，我让学生欣赏音乐，然后让他们自由朗读课文，说出名字。从对景物的描写中，他们理解了月光歌的丰富内容。在阅读中，他们也体会到了贝多芬感情的变化，然后我搭配了大海、月光、海浪的图片让学生跟着一起读。学生们在画面和自己经历过的感受的影响下，阅读起来非常兴奋，形成一种惊心动魄的节奏美。
第三，通过求异和想象表达情感。
文学课后，为了让同学们的感情有个好归宿，也为了让全班在美好的祝愿中结束，我启发:可怜的兄弟姐妹听贝多芬的音乐，他们很快乐。他们也从贝多芬那里获得了信心。他们将如何面对未来的生活？纵观一生，教室里顿时沸腾了，学生们纷纷表达自己的美好愿望。有人说，盲女的眼睛治好了，她和哥哥过上了幸福的生活。有人说，盲女对生活充满信心。经过刻苦练习，她成了一名盲人音乐家。至此，学生生成表达了自己真挚的情感，为这节课画上了一个圆满的句号。这个结尾增色不少，让学生觉得下课了，意义无穷，留下难忘的印象。
月光音乐的教学要求
1.学习本课八个新单词，正确读写“单词、沉默、蜡烛、失明、熟练、陌生、宁静、钥匙、陶醉、觉醒、飞奔、录音、莱茵、闪光、微波”等单词。
2.带着感情读课文。背诵第九段。
3.了解贝多芬创作月光音乐的过程，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳动人民的同情和热爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，进行审美教育。
4.体验写实与联想的结合，初步学会在写实的过程中发展适当的联想，从而发展学生的想象力和逻辑思维能力。
《月光曲》作者简介
路德维希·范·贝多芬(1770-1827)，德国作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派的代表人物之一。
他创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲(包括最后32首编号奏鸣曲)、10首小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1首歌剧、2首弥撒、1首清唱剧和3首清唱剧，以及大量的室内乐、艺术歌曲和舞曲。这些作品对音乐的发展产生了深远的影响，因此被称为“音乐家” 。
贝多芬的一生非常坎坷。28岁听力开始减弱，晚年失聪。他只能通过文字和别人交流。他以坚强的意志克服了许多困难，一生中创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响曲《英雄》、《命运》、《牧歌》和《合唱》。

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