月光曲课文主要内容月光曲课文( 五 ) _月光曲

月光歌的文本
200多年前，德国有一位名叫贝多芬的音乐家。他创作了许多著名的音乐。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光歌》[1]，据说是这样作曲的。
一年秋天，贝多芬到处旅行和演出，来到了莱茵河畔的一个小镇。一天晚上，他正沿着一条安静的小路散步，听到一个小房间里传来断断续续的钢琴声，演奏着他的音乐。
贝多芬走近小屋，钢琴声突然停止，房间里有人在说话。一个女生说:“这首歌多难弹啊！只听过别人弹过几次，不记得怎么弹了。要是我能听听贝多芬自己是怎么演奏的就好了！”一个男人说:“是的，但是音乐会的票太贵了。我们太穷了。”女孩说:“哥哥你别难过，我只是说说而已。”
贝多芬听到了，推开门，悄悄地走了进来。小屋里点燃了一支蜡烛。昏暗的烛光下，男人们正在做皮鞋。窗户前面有一架旧钢琴。在它前面坐着一个十六七岁的女孩。她的脸很精致，但她是个盲人。
看到一个陌生人进来，鞋匠站起来问道:“先生，你找谁？”？走错门了，对吧？”贝多芬说，“不，我是来为这个女孩演奏一首曲子的。"
那个女孩很快站起来给她让座。贝多芬坐在钢琴前，弹着那个女孩刚刚弹的曲子。盲女全神贯注地听着，弹了一曲后，兴奋地说:“你弹得多熟练啊！感情多深啊！你，你就是贝多芬先生？”
贝多芬没有回答。他问盲女:“你喜欢吗？我再给你弹一首吧。”
一阵风吹灭了蜡烛。月光透过窗户照进来，小屋里的一切仿佛都披上了银纱，显得格外安静。贝多芬看着站在身旁的两兄弟姐妹，在静谧的月光下按下琴键。
鞋匠静静地听着。他似乎面对着大海，月亮从水和天空相遇的地方升起。微波炉表面，瞬间洒下银光。月亮越升越高，穿过一缕薄纱般的魏云。突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。波浪在月光下闪闪发光，一个接一个地来到岸边...鞋匠看着他的妹妹，月光洒在她安静的脸上，她的眼睛睁得大大的。她似乎看到了从未见过的东西，月光下波涛汹涌的大海。
兄妹二人被美妙的钢琴声陶醉了。当他们醒来时，贝多芬已经离开了小屋。他飞回客栈，花了一整晚的时间录下了自己刚刚演奏的音乐——月光之歌。
月光之歌:月光奏鸣曲或月光。
月光歌的课后理解
《小学语文》第11卷《月光歌》一文描述了德国著名作曲家贝多芬在一个小房间里与两个贫穷的兄弟姐妹相遇后写下了《月光歌》。他的感情从同情到激动，再到兴奋。全文的主线非常清晰，就是贝多芬的情感贯穿全文。我在教这门课的时候抓住了这条主线，以教师为主导，以学生为主体，帮助学生更好地掌握课文，探索真理和人生的真谛。
首先，创造一个情感情境。
音乐包含着丰富的内容，往往比语言更直接、更贴切、更有启发性。因此，上课前，我打开音乐让学生欣赏月光之歌。伴随着和谐优美的音乐，学生很快被带入赏心悦目、启迪心灵、开发智力、感受情趣的境界，完全沉浸在音乐的熏陶中。接下来我问:刚才的音乐好听吗？同学们异口同声:好看！我接着问:你知道这是谁的音乐吗？学生们告诉我贝多芬写了《月光》。我神秘地说:关于月光歌的创作，还有一个传说。你想知道吗？生动丰富的语言一下子把学生从静态的课堂拉到了课文中的情境。
正文的重点和精华是第九自然段，这是月光曲的内容，也反映了贝多芬感情的变化。应该引导学生关注和把握自己的感受。我又一次给学生们播放了月光音乐的* * *部分，让他们闭上眼睛欣赏。学生们很快就感觉到音乐的节奏从轻柔到加速再到高昂，也体会到了贝多芬感情的逐渐加深。在此基础上，我用多媒体展示了月亮从海面升起的画面，海面突然从微波变成波涛汹涌。

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