同一个战壕,战壕是什么意思( 三 ) _生活百科

指挥一连指导员张小锋分析说：“许多高学历士兵是大一大二来当兵的，和其他士兵相比，能力素质相差不是很大，而且高学历士兵并不是超人，什么事都能‘通吃’ 。”一营营长李源说，学历不代表能力，文凭不代表水平，虽然大家都明白这个理儿，但总觉得不能委屈了高学历士兵，自觉不自觉地就有些偏爱他们。
“相融共进，比翼齐飞！”来旅里检查新兵工作的集团军军长彭勇，坐下来帮旅党委“一班人”剖析现象，梳理育兵思路，要求带兵人不能无限放大高学历士兵的“光环效应”，要客观看待不同学历士兵的优势和不足，以同样的眼光来关注，以同样的条件来培养，以同样的标准来要求，通过营造茁壮成长的环境，搭建公平的成长舞台。
此后，“公平公正”成为该旅干部骨干带兵中最核心的关键词。
旅里规定，无论教育引导、训练管理、培养使用，还是树立典型、奖惩激励、帮困解难，都要全面权衡，而不能有所偏爱。循着工作思路的科学定位，不同学历士兵相融共进理念的深入实践，机关督促取消了两个不利于和谐发展的大学生新兵连，还要求在军事比武、文艺演出和知识竞赛等活动中，给战士提供均等的机会，谁有本事谁上台，谁本领过硬谁参赛……
这些举措激发了不同学历新兵的参与热情，更带来士兵群体的“聚合反应”，他们中蕴藏的能量潜力得到充分释放。
原来主张组建大学生新兵连的班长刘涛说：一个战斗集体，不分学历，哪个也不能落下，否则一个人就可能拖累一个集体。
关键词换个视角人人是金研究生新兵王涛说：“不是不想一块玩，只是觉得有差异。”实现相融共进，前提是变看不习惯为彼此欣赏。
去年4月，四连指导员高波上任不久就瞅出了端倪：不同学历士兵之间好像有道“痕” 。这道“痕”来自差异引起的相互不理解。
比如学识上的差异。高学历士兵评议新闻，滔滔不绝，一口气就能讲上半小时；而其他士兵有的连国家领导人都说不全。这使他们在暗自佩服的同时，又不自觉地产生抵触心理。
比如年龄上的差异。高学历士兵多在22至24岁之间，普遍比其他士兵年龄大。从东北财经大学入伍的研究生新兵王涛，今年24周岁。他说：“不是不想一块玩，只是觉得有差异。”高中毕业的褚世林说，大学生知识面广，想找人家聊天，一看人家捧本书爱理不理的，就打消了念头，人家和咱不是“一路人”……
面对这些差异，带兵人该怎样推进两者相融共进？
在促进不同学历士兵和谐发展的研讨会上，旅长陈西峰引导干部骨干认清一个理：不同学历士兵之间的隔阂，主要是相互间理解沟通不够，没有正确认识对方。
无差异带兵，是该旅给带兵人提出的“标准化”要求。很快，一场旨在促进兵兵和谐、密切战友关系的“正确认识战友、真诚对待友谊”的活动，在全旅开展起来。
——换个视角看战友。计算机专业毕业的高学历士兵盛平卫，刚来部队时觉得“人心叵测”，对打过工的战士尤为戒备。现在他尝试着以新视角看身边战友，越看越觉得可爱。来自陕北老区的薛锋，虽是初中毕业，可他军事素质好，而且在生活中乐于助人。而小薛通过换眼光也换来收获，他从小盛那里学会了开设博客、制作多媒体课件。
——加强沟通增友谊。他们开展“一帮一，补短板，一教一，一对红”活动，通过相互取长补短，达到共同进步的目的。还组织“夸夸我佩服的战友”故事会，达到“听一个故事，了解一位战友，收获一份友情”的目的……