济南的冬天说课稿一等奖济南的冬天说课稿( 五 ) _济南的冬天

1.引入新课:我先用简洁的文字引入新课。说到北方的冬天，总会让人想起“大雪”“寒冬”之类的场景。然而，在北方多雪的冬天，有一个地方却有着独特的风景:它的气候温暖而晴朗，冬天它的水“不仅不结冰，反而在绿色的浮萍上冒着热气” 。这个地方就是济南。这节课，我们将在老舍先生的带领下，去济南欣赏济南的冬季奇观。
2、讲授新课:
(1)课文的初始阅读，采用默读法，限定时间，要求学生不要回读，专心阅读，并让学生带着问题阅读课文，让学生感知课文。课件中键入的问题如下:
济南为什么是“宝地”？
话题设置:引导学生整体阅读课文，初步了解文章内容。解题思路:让学生在阅读过程中找出能支持作者说法的东西，谈谈自己的看法。
(2)重点段落精读(3-5段)
老师可以及时提问:你最喜欢哪句话？为什么？
话题设置:引导学生积极分析重点句子，理解作者的感受。也是突破本文难点的一个非常重要的环节。
解决方法:让学生先阅读，甚至通过各种形式的阅读，去读其中的韵味、感受、感受、语句之美。
(3)运用探究法，教师展示四幅图片，让学生再读一遍课文，并对教师展示的图片进行评价，哪些地方与课文内容对应，哪些不对应。
题目设置:加深学生对课文的印象，让学生更主动地探索知识。
这种方式将改变以往教师固定学生思维的模式。而是让学生积极参与讨论，获得更多的情感体验。
(4)写作促进爱情
要求:请写下我们孝感的冬天，模仿文中你喜欢的句子或段落，结合前几天当地的一场大雪。
题目:学习作者情景交融的写作风格，表达对家乡和自然的感情。
让学生写完后交流，老师会鼓励他们认识到这一课。
3.摘要
让学生说出他们在这节课中学到了什么。老师肯定了学生们的每一个观点。

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