什么是创造性思维,有哪些特征什么是创造性思维什么是创造性思维的核心( 二 ) _是

但发散思维和真正的创造性思维，还是有区别的。
事实上，新观点一提出，具有创造力的人也会对这些观点进行推理和批判。
一种创造性发明必须要有实用性，一种创造性的思想必须要符合实际，这是区分异想天开和真正创造性方案的界限。
真正的创造性思维，是需要经过验证的。

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创造性思维的5个阶段：创造性思维虽然感觉有点“玄”，但也是有一些模式可循的。通常可分为5个阶段：
1、定向阶段
创造性思维的开始阶段，主要是对问题进行定义，和确定问题中的重要维度。
2、准备阶段
主要是尽可能多地搜集和问题有关的信息。
3、酝酿阶段
在大多数问题的解决过程中，都会出现一段无奈的时期，即所有能想到的办法都无法解决问题。
在这个阶段中，问题解决被移入潜意识进行，即看似被搁置到一边不再去想，但事实上仍在继续思考。
4、顿悟阶段
思想的火花闪现的阶段。一下子就发现了问题解决的办法，就像脑子里有个灯泡连过来一下。顿悟的产生，标志着酝酿阶段结束了。
5、验证阶段：
创造性思维的最后一个阶段，也是和“异想天开”区别开来的一个重要阶段。
验证阶段主要是检验并批判性地评价在顿悟阶段获得的问题解决方案。如果证明方案是错的，就得重新返回酝酿阶段。

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什么样的人具有高创造力？下面是一些关于高创造力者的研究结果：
1、更聪明的人，倾向于更高的创造性
通常情况下，智商更高的人创造力也更高。不过，在同等智力水平的人群中，也有人创造力比较高，有人创造力比较低。
显然，还有其它影响因素。
2、兴趣更广泛
高创造力的人，比一般人的兴趣更广泛，知识面更宽，把来源不同的信息资源组合起来的能力更强。
3、注重新经验
高创造力者不受过去经验和理念的束缚，能够接受感觉和幻想中的东西。
他们使用广泛的分类来质疑假定，打破心理定式。在混沌中寻找秩序。
4、以创造本身作为最终目的
高创造力者喜欢用符号解释思想、观点、概念和问题的可能性。
他们更有兴趣的不是获得成功和得到承认，而是对真理、完美形式和美感的追求。
5、独立解决问题
对于高创造力者来说，问题越复杂越符合他们的胃口，而且他们绝不会被他人的意见左右，跟喜欢独立解决问题。
以上说了那么多，就是为了更加了解创造性思维，从中发现培养创造性思维的可能性。
现在看来，某些创造性思维的技能是可以习得的。
比如通过练习发散思维、冒险、分析观点、寻找观点之间的非常规练习等，都可以提高创造力。

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根据这些练习建议，爸爸妈妈在日常生活中，可以如何培养孩子的创造性思维呢？一、平等沟通，如果可以，尽量给孩子做决定的机会
不要认为“孩子还小”就包办代替，做的不好可以再来。
所以，当你的孩子请求帮助解决问题时，无论是艰难的家庭作业，还是普通的生活问题，比如：
“琪琪不爱跟我玩怎么办”？
爸爸妈妈不要立即通过回答来满足孩子。相反，先对孩子的心情表示理解：
“宝贝你一定感到很委屈吧？”
然后问问孩子自己的想法：
“那我们可以做些什么，才能让琪琪喜欢和你玩呢？”
听听孩子自己的办法，并为那些特别的、意想不到的想法鼓掌。

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二、玩耍的时候，跟随孩子的步伐
小孩子最喜欢玩的游戏，绝对不是你给她设计好了，教给她玩的。这样的游戏他很可能没有兴趣，看都懒得看一眼，孩子们更喜欢那种自己发展起来的“自发游戏” 。
所以，陪孩子玩的时候，请跟随他们的领导。
哪怕孩子的游戏看起来很“傻”，比如在空地跑来跑去，看见一个洞，过去用手指抠半天，看见一个小东西，扔下去、捡起来玩半天，等等等等。
这种看似荒谬，重复地做法，其实是很符合孩子身心发展规律的游戏，这就是自发游戏。
你要是不让孩子这样做，很可能影响孩子的身心发展。因为孩子的自发游戏，正是孩子认识世界、发展想象力、创造力、思维能力的源泉。

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