小学三年级科学《动物怎样保护自己》的教学设计
文章插图
教学基本信息
课题《动物怎样保护自己》
1.指导思想与理论依据
心理学研究表明：儿童学习具有直观性特征 ， 因此 ， 科学建构的过程应该是在充分的直观体验和收集大量事实证据的基础上 ， 进行分析、推理、抽象、概括的过程
脑科学研究成果表明：动机对学习效果有很大影响 。学习动机越积极和主动 ， 脑的耗氧量也相对越少 ， 记忆越深刻 。
《国家科学课程标准》指出 ：“以科学探究为最为重要的学习方式” 。“探究是科学研究的基本方法 ， 也是儿童的天性 。”因此 ， “探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中 ， 让儿童亲历科学探究的学习过程”—— 通过对一些现象产生质疑 ， 发现问题 ， 再动手去实验 ， 获得新的发现 。学生所得出的科学结论必须来源于自己的实践和在实践基础上的理性思考 。
2.教学背景分析
2.1教材分析
《动物怎样保护自己》一课是生命世界内容中一部分内容 ， 本课是学生在动物的身体结构和食物的关系基础上 ， 自己观察动物的身体特征 ， 感知动物保护自己的方法 ， 通过对动物身体特征的观察 ， 认识动物身体的结构和它的保护方法有关 ，
2.2学情分析：
本课是三年级的教学内容 ， 我校三年级学生 ， 已经具有了观察、推断和猜想、分类、表达与交流的基本能力 ， 对于科学探究的方法与过程也有了初步的了解 。本课教学中 ， 学生对于一些动物的保护自己的方法有所了解 ， 但它们的身体特征适合自己保护的方法学生还不是很明确 ， 经过细致的观察 ， 大胆提出合理的分析 ， 以发展学生的科学思维能力 。
2.3教师特点分析
师生关系融洽 ， 能根据学生年龄特点进行教学设计 ， 对课堂有一定的驾驭能力 。能和学生融为一体 ， 善于引导学生分析 。
3.教学目标(含重、难点)
1.通过观察一引起动物使学生了解动物保护自己的一些方法 。
2.学生通过观察和研究 ， 认识一些动物的习性 ， 初步了解动物的生活和生存对自然环境的适应性以及生物多样性 。
3.培养学生观察能力、搜集资料的能力以及实事求是、严谨踏实的科学态度 。
教学重点：观察研究一些动物的生活习性 ， 了解动物保护自己的方法 ， 培养学生的观察能力、搜集资料的能力
教学难点：培养学生的观察能力、搜集资料的能力以及实事求是、严谨踏实的科学态度
教学流程示意
4.教学过程
教 学 过 程教 师 行 为学 生 认 知资 源意 图
一导入
1 今天我们上课先来做一 个小游戏 ， 一些小动物藏了起来 ， 你们能够找到它们吗?
2小动物们怎么会长成这个样子啊?这个样子有什么作用吗?
二新授
认识动物的保护自的方法
1认识拟态保护自己
【动物是怎样保护自己的评价,如何保护野生动物？？？？急急急！！！】这个小动物叫枯叶蝶 ， 它的身体有什么特点学生观察枯叶蝶的图片
它们是怎样生活的呢?请大家来阅读资料
小练习：下面的哪一种小动物是用拟态的方法保护自己的?
2 认识动物利用保护色保护自己