实操教育学 _生活百科

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实操教育学【实操教育学】《实操教育学》通过撷取贯穿在中国小教育教学各个环节中比较成功的结合具体教育教学情境的生动案例，尤其突出了渗透在其中的一个又一个智慧、实效、贴切的解决问题的做法，为教师找到了一条由书本知识学习通向教育教学实践的中介和桥樑，从而去构思、设计出一系列投入到教育教学第一现场的精緻、精妙的实际操作的做法，去敏锐地捕捉教学中学生自我解放的契机。
基本介绍书名：实操教育学
出版社：广东高等教育出版社
页数：358页
ISBN：9787536141964
作者：胡海建
出版日期：2011年12月1日
开本：16
品牌：高等教育出版社
内容简介《实操教育学》可以非常便利地帮助和促进第一线的教师和高等学校的师範生实现角色的转换，促进其由教育的“局外人”向教育的“局内人”转化，在教学实践中自觉丰富自己的体验和感悟。也因此，《实操教育学》关注的是，为了学生的学习，教师该如何去做。图书目录上编教育原理概述第一章教育、教育学及其属性第一节教育与教育学第二节教育的本质第三节教育目的第二章教育、人、社会第一节教育与人第二节师生关係第三节教育与社会下编教育教学案例评析第一章教学管理第一节新课程改革背景下的教学理念一、新课程改革：一条摸索前行的道路二、全面发展：一个坚持不变的方向第二节校长和管理人员一、校长和管理人员的素质二、校长和管理人员的教学管理三、校长和管理人员执行国家课程政策的水平和效果第三节学校教学管理制度的建设一、教学常规管理制度二、校本研究和培训制度三、学生选课制度和学分管理制度四、学生评价制度和教师评价制度第二章课程建设与开发第一节课程概述一、课堂里，从统一课程到多元课程二、课程的概念三、课程类型第二节课程的规划与管理一、课程规划：指向未来的学习二、课程的组织与管理：脚踏实地的显微镜式学习三、课程评价：育人与人本的学习导向第三节校本课程一、校本课程的概念二、校本课程开发的背景及重要意义三、校本课程开发的特点、要求及误区第三章教师专业发展第一节教师专业发展概述一、教师专业发展的内容二、教师专业发展的阶段三、教师专业发展的途径第二节新教师的专业发展一、新教师的发展特徵二、新教师成长指导第三节成熟教师的专业发展一、成熟教师的特徵二、促进成熟教师专业发展的策略第四节专家型教师的专业发展一、专家型教师的特徵二、专家型教师专业发展个案三、促进教师成为专家的策略第五节信息技术条件下的教师专业发展一、信息技术条件下教师专业发展的新要求二、教师教育技术能力标準三、信息技术与课程整合第四章教学研究与创新第一节校本教研与制度一、释读校本教研的内涵二、对校本教研解析三、推动教师进行校本教研的具体途径四、制度化的校本教研的确立第二节学校科研与管理第三节教师理论修养与提升一、教师理论修养提升的必要性二、教师教学理论修养的内涵及提升三、教师教育理论修养的内涵及提升第四节教师的创新能力一、教师创新能力的内涵二、教师创新能力提升之路三、教师创造性人格的自我养成第五节教学方法的自主创新第五章德育与心理健康教育第一节德育的内涵一、从“四块糖”的故事说起二、德育是一项系统工程三、德育的原则四、有效德育的方式或方法五、有效德育的途径第二节心理健康教育一、心理健康教育课程及其开设二、心理健康教育实操指南第六章教学常规实施第一节教学计画一、理论概述二、案例分析第二节备课一、理论概述二、案例分析第三节说课一、理论概述二、案例分析三、操作程式第四节试教一、理论概述二、案例分析三、实际操作第五节课堂与探究教学一、理论概述二、案例分析三、实际操作第六节听课与评课一、理论概述二、案例分析三、实际操作第七节教学反思一、教学反思的内涵二、教学反思的意义三、教学反思的途径四、教学反思的类型五、教学反思的内容第八节研究性学习一、研究性学习的概念二、开展研究性学习的背景三、研究性学习的实施第七章教育测量与评价第一节教育测量概述一、教育测量的作用二、教育测量的方法三、教育测量的基本要求四、教育测量的特点第二节教育评价概述一、教育评价的界定 …… 第八章教育实习第九章学术论文的撰写