幼稚园随班就读的探索与实践 _生活百科

文章插图
幼稚园随班就读的探索与实践【幼稚园随班就读的探索与实践】《幼稚园随班就读的探索与实践》是2010年11月1日北京师範大学出版社出版的图书，作者是戴晓萱。本书主要介绍了幼稚园随班就读的实践探索情况。
基本介绍书名：幼稚园随班就读的探索与实践
ISBN：9787303115266
类别：图书 > 教育与考试 > 学前、幼儿教育
页数：136
出版社：北京师範大学出版社
出版时间：2010-11-01
装帧：平装
开本：16开
丛书名：园本课程理论与实践探索丛书
版次：1
图书内容北京市东城区分司厅幼稚园是北京市示範幼稚园，2002年起开始接收特殊儿童，开展了在普通幼稚园特殊儿童随班就读工作的研究与探索。历经七年多的时间，从感性的接纳到理性的思考，我园的随班就读工作逐渐步人正轨并初见成效。接纳特殊儿童是一种社会责任，开展融合教育是一种教育使命。儘管目前政府关于特殊儿童人园的收费尚未有明确的标準，我们仍本着教育公平、融合教育的理念对他们一视同仁，对特殊儿童的收费标準与普通儿童保持一致。特殊教育作为一个独立的学科，需要有相关的专业知识做支撑，为了做好师资培训，我们除选送部分教师参加北京市教委和东城区教委组织的特教师资班学习，还根据教师的实际需求，对全园教师进行师资培训，为开展好随班就读工作积蓄力量。我园目前有三种随班就读方式：①完全随班就读一一除个训时间外，其他时间全部在普通班级；②生活和活动随班就读一一在进餐等生活环节中或在室内外游戏时与普通儿童一道，为生活随班就读。听障儿童个训后，需要在正常且安静的环境中进行听力的补偿学习，这时採取活动随班就读。③资源教室随班就读一一利用资源教室中一些专业化的设备，对孩子进行行为和功能的练习为资源教室随班就读。在接纳特殊儿童的过程中，目前我园教师积累了每天坚持“四个一”、引导特殊儿童“四方法”等经验。图书目录绪论一、问题的提出二、相关概念界定三、研究目的、意义与研究内容四、研究思路与研究方法第一章随班就读的实践探索：条件创设与课程开发一、开展随班就读工作的原则、程式与策略二、随班就读的教育模式三、随班就读的教育计画第二章随班就读的实践探索：师资培训一、随班就读中师资培训的基本经验二、随班就读教师“应知应会第三章随班就读的实践探索：家长参与一、引导家长参与随班就读工作的基本策略二、做好家长的心理疏导工作