义务教育课程标準案例式解读：国中数学 _生活百科

义务教育课程标準案例式解读：国中数学【义务教育课程标準案例式解读：国中数学】《义务教育课程标準(2011年版)案例式解读:国中数学》立足新修订课程标準，对教师理解课程标準新理念过程中可能出现的问题作深刻阐释。破解新课程实施中的核心问题，为教师开展教学和研究提供鲜活具体的案例。针对课程标準中的核心观点，提炼反映课改理念的焦点问题，展现教学实践中的典型案例。理论解读有深度，案例评析有厚度，观点描述有宽度。
基本介绍书名：义务教育课程标準案例式解读:国中数学
出版社：教育科学出版社
页数：226页
开本：16
定价：32.00
作者：李铁安杨九诠
出版日期：2012年3月1日
语种：简体中文
ISBN：7504163074, 9787504163073
品牌：教育科学出版社
内容简介《义务教育课程标準(2011年版)案例式解读:国中数学》由教育科学出版社出版。图书目录第一章解读《义务教育数学课程标準（2011年版）》“前言”部分 1.究竟如何理解数学的本质？ 2.如何让学生热爱数学？ 3.如何发展学生的符号意识？ 4.如何发展学生的空间观念？ 5.如何发展学生的几何直观？ 6.如何发展学生的数据分析观念？ 7.如何发展学生的运算能力？ 8.如何发展学生的推理能力？ 9.如何发展学生的模型思想？ 10.如何培养学生的创新意识？第二章解读《义务教育数学课程标準（2011年版）》“课程目标”部分 1.《标準》提出“四基”目标，其意义何在？ 2.如何理解“四基”中的“基本思想”？ 3.如何理解数学课程的“基本活动经验”目标？ 4.如何增强学生髮现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力？ 5.如何发展学生的形象思维与抽象思维？ 6.如何发展学生的合情推理与演绎推理？ 7.教学中如何体现“问题解决”？ 8.教学中如何实现情感态度目标？第三章解读《义务教育数学课程标準（2011年版）》“课程内容”部分一、数与代数 1.如何开展“数与式”内容的教学？ 2.如何开展“方程与不等式”部分的教学？ 3.如何开展“函式”部分的教学？二、图形与几何 1.如何培养学生的几何证明能力？ 2.如何强化几何变换内容的教学？ 3.如何在几何教学中体现数形结合思想？三、统计与机率 1.“统计与机率”课程内容的教育价值有哪些？ 2.如何开展“抽样与数据分析”内容的教学？ 3.如何开展“事件的机率”内容的教学？四、综合与实践 1.“综合与实践”课程内容的教育价值有哪些？ 2.怎样设计有效的综合与实践活动？第四章解读《义务教育数学课程标準（2011年版）》“实施建议”部分一、教学建议 1.教学中如何创设“好的情境”？ 2.怎样开展“好的数学活动”？ 3.如何有效指导学生开展“自主探索、合作交流”？ 4.教学中如何处理“预设”与“生成”的关係？ 5.教学中如何有效开展“综合与实践”活动？ 6.教师如何成为学生数学学习的组织者、引导者与合作者？ 7.如何让学生充分经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程？二、评价建议 1.“双基”目标如何进行评价？ 2.数学思考和问题解决目标如何进行评价？ 3.情感态度目标如何进行评价？ 4.如何体现评价的过程性？三、教材使用建议 1.如何把握教材的科学性和整体性？ 2.如何挖掘教材“知识背景—知识形成—揭示联繫”的线索？ 3.如何理解教材“问题情境—建立模型—求解验证”的过程？ 4.教学设计如何体现弹性？四、课程资源开发与利用建议 1.如何有效开发和利用数学课程资源？ 2.怎样认识和处理五类数学课程资源之间的关係？后记