高中教师专业发展成长心得与策略 _生活百科

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高中教师专业发展成长心得与策略【高中教师专业发展成长心得与策略】本书由陕西省高中物理名师工作室主持人孙建忠校长牵头，以“经济欠发达地区高中教师专业化发展策略研究”课题为抓手，在实践与研究的基础上组织一线教师编写而成。本书内容包括：免费师範生练功成长心得、青年教师挑战磨鍊成长心得、中年教师破茧成蝶化名师成长心得、高中教师专业发展有效策略。
基本介绍书名：高中教师专业发展成长心得与策略
作者：孙建忠　孙建波
ISBN：978-7-5606-4222-2
出版社：西安电子科技大学出版社
出版时间：2016-08
内容介绍本书由陕西省高中物理名师工作室主持人孙建忠校长牵头，以“经济欠发达地区高中教师专业化发展策略研究”课题为抓手，在实践与研究的基础上组织一线教师编写而成。本书内容包括：免费师範生练功成长心得、青年教师挑战磨鍊成长心得、中年教师破茧成蝶化名师成长心得、高中教师专业发展有效策略。本书具有总结性、经验性和指导性，不仅为一线教师专业发展提供了方向，也为学校管理提供了经验。前言教师专业发展是指教师在专业精神、专业知识、专业能力、专业情感等方面不断发展和完善的过程，即从专业新手到专家型教师的过程。当前，随着教育改革和新课程改革的逐步深化，无论是教育部门还是学校教师都逐渐重视教师的专业发展。2010年，教育部投入巨资实施“国培计画”，培训国家优秀骨干教师。2011年又推出中国小教师标準，对中国小教师的专业标準提出了明确要求。各高中学校也纷纷利用校本研修平台，积极组织系列教研活动，助推教师专业发展。部分教师及时抓住专业发展的机遇，主动规划自主专业发展目标，确立专业发展途径，抓住每一次专业发展的磨鍊机会，很快从一个合格的教师发展为优秀教师、骨干教师。又经过进一步的理论学习、在职培训、课题研究等磨鍊，使自身专业思想、专业知识、专业能力大幅提升，最终成为本学科、本区域的专家型教师、名师、教学能手。他们的专业发展目标具有规划性，发展过程具有探索性，发展动力具有内需性，发展结果具有指导性；他们的专业发展策略、方法、途径、经验对其他教师专业发展具有启迪作用。因此，我们在总结这些教师专业发展经验的基础上编写了本书。一方面用于提炼和总结本校教师自主专业发展的经验，另一方面为其他教师专业发展提供有效的专业发展策略和启示。本书共分为四章，主要围绕教师专业发展心得和策略这一核心话题展开。本书各章节内容主要由经济欠发达地区高中一线教师撰写，其内容侧重于两点：一、经验性。以不同年龄结构、不同发展层次教师的成长心得为主要内容，激起教师自我反思与总结，归纳自己成长策略并传递给同仁，在交流中促进教师队伍整体发展，用身边熟悉的教师事例来引领同伴，推动同伴的成长。二、指导性。教师群体发展是一个无比複杂的问题，面对不同地域、不同年龄阶段、不同经验层次，大批量的教师如何发展这一话题，目前仍没有一个确定的答案。但经过对实践经验的总结，分层次归纳整理，用榜样发展来激励和引领就具有明显的指导性，对促进学校改变教师发展培养策略的制定具有启发性。本书撰文作者多为一线教师，主编为孙建忠、孙建波，副主编为景长贵、陈立康，参编者有任娟、王鹏、张瑜、王森、饶湘、霍小强、黄义东、贺代吉、张强、刘雅明、李俊娥、翟建新、张雯、李团会、王军、汪惠俊、屈鑫、邓晓东、来飞、黄小梅、邓云刚、袁艺欣。他们实践经验丰富，但理论概括性及学术视野有限，难免出现所谈内容的高度有限，而且受编者所在区域和文字水平及投入时间的限制，书中难免存在一些纰漏，敬请大家批评指正。目录