幼稚园自主发展课程 _生活百科

幼稚园自主发展课程【幼稚园自主发展课程】《幼稚园自主发展课程(套装共2册)》分为三个部分：理论篇、研究篇和实践篇，主要内容包括：自主发展课程的建构背景、建构自主发展课程的意义、课例研究在自主发展课程建设中的运用、主题活动、领域活动等。
基本介绍书名：幼稚园自主发展课程
出版社：北京师範大学出版社
页数：432页
开本：16
定价：49.80
作者：柳茹
出版日期：2011年11月1日
语种：简体中文
ISBN：9787303137398, 7303137394
品牌：北京师範大学出版社
内容简介《幼稚园自主发展课程(套装共2册)》是一套具有北海幼稚园自己特色和风格的园本课程，回顾创设园本课程的历程，感到园本课程创设并不局限于课程本身，还应与落实办园思想、提高教师专业水平、推进幼稚园文化建设联繫起来。这是因为，创设好园本课程，就意味着为幼稚园的可持续发展插上了腾飞的翅膀。图书目录《幼稚园自主发展课程（上册）》目录：第一部分理论篇一、自主发展课程的建构背景（一）自上而下的管理诉求（二）自下而上的发展需求二、建构自主发展课程的意义（一）有利于深入贯彻、落实《纲要》精神，提高办园质量（二）有利于强化我园办园理念，促进幼儿和教师的自主发展（三）有利于挖掘和整合园内优质教育资源，形成特色课程文化三、自主发展课程的建构过程（一）第一阶段：以课题研究为平台，关注幼儿主体性发展（二）第二阶段：以行政教研为引领，关注教师素质提高（三）第三阶段：以课例研究为手段，关注师幼互动（四）第四阶段：以三级目标为引领，关注幼儿学习方式四、自主发展课程的理论依据（一）如何认识幼儿——关于幼儿主体性发展的理论（二）如何认识幼儿的学习——关于儿童学习的理论（三）如何以“有效的教”促进幼儿“自主的学”——关于有效教学的理论（四）如何认识教师与幼儿之间的关係——关于师生关係的主体间性理论五、自主发展课程的核心理念（一）自主发展课程的内涵（二）相关概念界定（三）自主发展课程的培养目标（四）自主发展课程的基本特点六、自主发展课程的组织与实施（一）课程设计和实施的基本原则（二）自主发展课程的内容体系（三）自主发展课程中的师幼关係七、自主发展课程的管理（一）行政教研的引领（二）首席教师工作室的组织保障（三）教科室的统筹安排第二部分研究篇一、课例研究在自主发展课程建设中的运用案例一：语言活动“爷爷一定有办法” 案例二：体育活动“拍球走” 案例三：语言活动“小熊的阳光” 案例四：科学活动“换笔芯” 案例五：蒙氏教育活动“建构三角形” 案例六：体育活动“优秀小投手” 二、研究论文【理论研究】让研究立足于教师的需要与发展师幼互动研究中典型互动情境的选取及利用在“情境研讨式”园本教研活动中改善教师的师幼互动观念和行为浅谈案例式园本教研活动中的专业引领分析教育笔记，探索改善青年教师教育实践的教研策略关注幼儿发起的互动，提高师幼互动质量【实践研究】让常规支持幼儿的自主发展浅谈幼稚园集体教学活动中的有效师幼互动如何让材料支持幼儿的动作发展提高小班幼儿跳跃能力的实践研究健康教育要遵循幼儿的学习特点在音乐表演区中支持幼儿自主学习从“粗尾巴”到“细跳绳” 浅谈幼稚园安全主题教育活动的开展在阅读活动中发挥幼儿的主体性绘本在幼稚园语言教学中的套用图画书阅读促幼儿语言有效发展的尝试感受诗歌，体会魅力从《春雨》到《秋风小树叶》托班幼儿图书阅读活动中教师适宜提问的研究创新音乐教法，引导幼儿感知音乐的性质在音乐活动中支持幼儿充分自主表现在研究、反思、调整中成长提供适宜支持，促进幼儿创造性地表现美运用线条艺术支持中班幼儿的创造性绘画用多种形式培养幼儿绘画的想像力支持幼儿探索运用多种材料自主表达的实践尝试创新互动，激发兴趣，提高能力对幼稚园民俗文化艺术主题教育活动的实践与思考让幼儿在环境的支持下实现自主学习基于幼儿主体性的蒙氏教育活动的改进策略在“插片打牌”游戏中的应答策略留点时间和空间给孩子区域活动中培养幼儿自主学习的策略利用墙饰促中班幼儿主动养成好习惯现代信息技术在幼稚园的使用与推广浅谈幼儿电脑游戏软体在幼稚园师资培训和教育教学中的运用论互动式电子白板对幼儿个性化发展的影响运用多媒体技术，丰富幼稚园教育手段藉助电脑游戏促进幼儿主动地学习和发展浅谈幼稚园电脑游戏对幼儿的学习与发展的影响《幼稚园自主发展课程（下册）》目录：第三部分实践篇一、主题活动199 案例一：我和影子做朋友（陶扬）199 案例二：梧桐果圆又圆（梁燕京）207 案例三：北海超市（郑丽）213 案例四：我们的心愿（梁燕京）219 案例五：我给幼稚园过生日（董迎春）225 案例六：可爱的小蜗牛（梁燕京）234 案例七：葡萄乾的奥秘（李海霞）240 案例八：我是聪明的喜羊羊（王欣欣）245 案例九：春天的朋友——小鸭（王欣欣）249 案例十：快乐生日会（张莉吕小烨范陟丁辉）257 案例十一：我们的蔬菜朋友（康京辉）264 二、领域活动271 【健康领域】271 案例一：赶小猪（褚潇）271 案例二：小蚂蚁送粮食（纪平平）272 案例三：给动物朋友送食物（史昂）273 案例四：小动物找妈妈（史昂）275 案例五：小蚂蚁运粮食（史昂）277 案例六：黑猫警长练本领（吕桂红）280 【语言领域】282 案例一：《爷爷一定有办法》（王鑫）282 案例二：《爱吃水果的牛》（张希）284 案例三：诗歌创编《春天在哪里》（董迎春）286 案例四：《好饿的小蛇》（贺纳新）288 案例五：《我的连衣裙》（肖茜）290 案例六：《小猪变乾净了》（宗朝红）293 案例七：《国王生病了》案例八：《小熊的阳光》案例九：《猜猜我有多爱你》【科学领域】案例一：分豆豆案例二：神奇的泡泡案例三：有趣的“滚动” 案例四：看谁装得多案例五：渐变的颜色案例六：小乌龟爱吃什幺案例七：小种子的秘密案例八：种子长在啥地方案例九：果宝宝，我爱你案例十：漂浮最久的纸船【社会领域】案例一：“爱心”花案例二：我的新年我做主案例三：弟弟妹妹你别哭案例四：我是哥哥姐姐啦案例五：大家都是好朋友案例六：《太阳公公的忠告》案例七：谁来帮帮我案例八：小动物战胜大鬣狗案例九：小手拉大手，我要自己走案例十：输了怎幺办案例十一：亲亲我的宝贝案例十二：好吃的胡萝蔔饼【艺术领域】案例一：猜猜我是谁案例二：好吃的圆饼乾案例三：可爱的小乌龟案例四：美丽的小鱼案例五：会排队的花纹案例六：神奇的魔术口袋案例七：水墨画——小蘑菇案例八：美丽的四瓣花案例九：我们自己做玩具案例十：小蚂蚁案例十一：蝴蝶飞飞案例十二：火车快飞案例十三：毛毛虫和蝴蝶案例十四：音乐欣赏《狮王进行曲》案例十五：我爱妈咪案例十六：小毛巾案例十七：咕噜咕噜洗澡歌——音乐会案例十八：欢乐满山谷案例十九：小兔和大象三、区域活动案例一：科学区活动——神奇的光影小屋案例二：美工区活动——多种材料的自主探索与表达案例三：建筑区活动——心繫灾区，搭建未来案例四：表演区活动——表演游戏《三只蝴蝶》案例五：自然角活动——为什幺种子都臭了呢案例六：美工区活动——“味多美”麵包房案例七：阅读区活动——油菜地里的小镜子案例八：益智区活动——我爱拼图案例九：益智区活动——棋多多四、生活活动案例一：不尿床案例二：大地午睡记案例三：各走各的门案例四：老师，我不会案例五：我藏起来啦案例六：我的水龙头有水了案例七：我们爱喝水案例八：小培的半日适应案例九：小鞋快穿上案例十：宝宝都爱吃的水果案例十一：抚慰心灵的小日曆案例十二：好好睡觉案例十三：让入园成为幼儿美好的记忆案例十四：餐后漱口好习惯案例十五：我会叠被子案例十六：今天我值日案例十七：劳动的快乐案例十八：孩子事无小事案例十九：喝茶活动总动员后记