幼稚园音乐教育与活动设计 _生活百科

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幼稚园音乐教育与活动设计【幼稚园音乐教育与活动设计】《幼稚园音乐教育与活动设计》是2009年9月高等教育出版社出版的图书，作者是许卓娅。本书主要包括音乐与幼儿音乐、幼稚园音乐教育等内容。
基本介绍书名：幼稚园音乐教育与活动设计
作者：许卓娅
ISBN：9787040275209
定价：19.00 元
出版社：高等教育出版社
出版时间：2009年09月
开本：16开
内容简介《幼稚园音乐教育与活动设计》主要内容包括音乐与幼儿音乐、幼儿音乐能力的发展、幼稚园音乐教育、幼稚园音乐教育活动设计的原理、幼稚园不同结构化程度音乐教育活动的设计、幼稚园音乐教育活动与其他教育活动的整合、幼稚园音乐教育活动的实施原理、幼稚园音乐教育活动的组织实施、幼稚园音乐教育评价等。编辑推荐《幼稚园音乐教育与活动设计》主编从事幼儿音乐教育领域的科研工作已近40年，参与《幼稚园音乐教育与活动设计》编写的作者也都是具有多年中师、高师幼稚园音乐教学法课程教学经验的中青年教师，因此，本教材凝聚了幼稚园音乐教育教学领域中丰富多彩的个人经验和团队智慧。《幼稚园音乐教育与活动设计》不仅适合学前教育专业的本、专科学生使用，也适合学前专业工作者研究和幼儿教师职后教育培训参考。目录第一章音乐与幼儿音乐第一节音乐一、艺术与音乐二、关于音乐起源的学说三、音乐的主要特徵四、音乐的主要类型第二节幼儿音乐一、幼儿音乐的价值二、幼儿音乐的特点第二章幼儿音乐能力的发展第一节幼儿音乐能力概述一、音乐能力结构二、幼儿音乐能力概述三、幼儿音乐能力形成和发展的条件第二节幼儿歌唱能力的发展一、幼儿歌唱能力的发展特点二、幼儿歌唱能力的表现第三节幼儿随乐运动能力的发展一、幼儿随乐运动能力的发展特点二、幼儿随乐运动能力发展的表现三、发展幼儿随乐运动能力的方法第四节幼儿奏乐能力的发展一、对乐器的操作与控制能力二、在打击乐活动中发展幼儿的随乐能力三、在打击乐活动中发展幼儿的合作协调能力第五节幼儿音乐欣赏能力的发展一、幼儿音乐欣赏能力的发展特点二、在音乐欣赏活动中发展幼儿欣赏音乐能力第三章幼稚园音乐教育第一节幼稚园音乐教育的定位一、本质论视野下的幼稚园音乐教育——为了音乐的教育二、工具论视野下的幼稚园音乐教育——通过音乐的教育三、工具论与本质论统一视野下的幼稚园音乐教育第二节幼稚园音乐教育的意义一、幼稚园音乐教育与儿童审美能力的发展二、幼稚园音乐教育与幼儿健康情感和健全人格的形成三、幼稚园音乐教育与幼儿大脑潜能的开发四、幼稚园音乐教育与幼儿想像、创造能力的发展五、幼稚园音乐教育与幼儿手、眼、脑的协调发展第三节幼儿音乐教育的相关理论与实践一、达尔克罗兹音乐教育的理论与实践二、柯达伊音乐教育的理论与实践三、奥尔夫音乐教育的理论与实践四、铃木音乐教育的理论与实践第四章幼稚园音乐教育活动设计的原理第一节幼稚园音乐教育活动目标的确定一、幼稚园音乐教育的总目标二、幼稚园歌唱教育活动目标三、幼稚园随乐运动教育活动目标四、幼稚园乐曲演奏教育活动目标五、幼稚园音乐欣赏教育活动目标第二节幼稚园音乐教育活动内容的选择和组织一、幼稚园歌唱教育活动内容的选择和组织二、幼稚园随乐运动教育活动内容的选择和组织三、幼稚园打击乐器演奏教育活动内容的选择和组织四、幼稚园音乐欣赏教育活动内容的选择和组织第五章幼稚园不同结构化程度音乐教育活动的设计第一节不同结构化程度的音乐教育活动及其设计一、不同结构化程度的音乐教育活动组成的连续体二、不同结构化程度的音乐教育活动的设计第二节不同结构化程度歌唱教育活动的设计与案例一、不同结构化程度歌唱教育活动的设计二、不同结构化程度歌唱教育活动的案例与分析第三节不同结构化程度随乐运动教育活动的设计与案例一、不同结构化程度随乐运动教育活动的设计二、不同结构化程度随乐运动教育活动的案例与分析第四节不同结构化程度乐器演奏教育活动的设计与案例一、不同结构化程度乐器演奏教育活动的设计二、不同结构化程度乐器演奏教育活动的案例与分析第五节不同结构化程度音乐欣赏教育活动的设计与案例一、不同结构化程度音乐欣赏教育活动的设计二、不同结构化程度音乐欣赏教育活动的案例与分析第六章幼稚园音乐教育活动与其他教育活动的整合第一节音乐教育在幼稚园课程中的地位一、分科课程中的音乐教育活动二、综合艺术教育中的音乐教育活动三、主题活动中的音乐教育活动四、方案活动中的音乐教育活动五、活动区角的音乐教育活动第二节幼稚园音乐教育与其他教育的整合一、音乐教育与美术教育的整合二、音乐教育与文学教育的整合三、音乐教育与戏剧教育的整合四、音乐教育与社会教育的整合五、音乐教育与科学教育的整合第七章幼稚园音乐教育活动的实施原理第一节幼稚园音乐教育活动实施的取向一、幼稚园音乐教育活动实施的忠实取向二、幼稚园音乐教育活动实施的相互适应取向三、幼稚园音乐教育活动实施的创生取向第二节幼稚园音乐教育活动实施的原则一、幼稚园音乐教育活动实施的审美性原则二、幼稚园音乐教育活动实施的创造性原则三、幼稚园音乐教育活动实施的实践性原则第三节幼稚园音乐教育活动实施的一般方法一、幼稚园音乐操作活动实施的方法二、幼稚园音乐欣赏活动实施的方法第八章幼稚园音乐教育活动的组织实施第一节幼稚园音乐活动的组织实施步骤一、高结构化音乐教学活动的组织实施步骤二、低结构化音乐教学活动的组织实施步骤第二节幼稚园音乐活动组织实施的要点一、教师的专业素养及教师专业化成长二、不同结构化的幼稚园音乐教学活动的组织实施要点第三节不同类型音乐教学活动的组织实施一、不同结构化程度歌唱活动组织实施的一般步骤与要点二、不同结构化程度韵律活动组织实施的一般步骤与要点三、不同结构化程度奏乐活动组织实施的一般步骤与要点四、不同结构化程度欣赏活动组织实施的一般步骤与要点第九章幼稚园音乐教育评价第一节幼稚园音乐教育活动的评价一、幼稚园音乐教育活动的评价内容二、幼稚园音乐教育活动的评价方法三、音乐教学评价的内容应全面多样四、音乐教学评价方式应具体化第二节幼儿音乐学习的评价一、对幼儿音乐学习过程的评价二、对幼儿音乐能力发展状况的评价三、对幼儿学习能力发展状况的评价四、对幼儿个性社会性发展状况的评价参考文献后记……