（四）针对学生身心发展的阶段性特点，开展感恩教育 。学校针对小学阶段孩子的认知水平和成长过程的特点 。低龄段的学生，突出对父母、对亲人、对老师、对同学玩伴，对身边现实现象的感恩教育，淡化对祖国、对社会等抽象形态的感恩教育 。随着学生认知水平的成长和思想道德的形成与发展，逐渐拓宽感恩的内容和范围，对学生进行对祖国、对社会、对大自然等抽象形态的感恩教育 。
（五）开发校本教材，塑造学生的感恩意识。学校编写了一系列校本教材 --- 《感恩伴我成长》、《经典诵读 书香童年》、《生命与文明礼仪同行》等 。校本教材内容以弟子规、二十四孝故事、感恩名言、感恩故事作为感恩教育的载体，通过诵读弟子规、二十四孝故事、感恩名言、感恩故事，使孩子在思想道德发展萌芽阶段，就接受优秀思想道德的熏陶，帮助学生建立明确的价值观念，养成良好的行为习惯 。
四 、以家校社共建，完善管理机制
为了更好地完成学校的德育工作，学校拓宽空间，形成家庭、学校和社会共建的和谐局面 。父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用 。因此，学校非常重视和发展家庭教育，开展“三访三抓三评”活动，教师访家庭300多人次，覆盖30%以上的学生家庭，拉近了教师与家长的距离，加强了家校交流 。组建班级和校级家长委员会，引导家长积极为学校的管理献计献策；建立了月家长例会制度，实现了学校与家庭在学生学业、心理品质、安全防护等方面的无缝对接 。
一系列创新的德育活动，让学生在参与中体验，在体验中增长知识，提升技能，感悟成长 。因为创新，孩子认可 。因为创新，孩子乐于参与，每天都在和风细雨，润物无声中，有收获，有所得 。在润泽日新、春风化雨的教育中浸润心田、日日更新，和美致远 。创新的德育活动，让每位师生快乐参与，感悟提高，这将是罗岗中心小学德育活动永远不变的追求 。
【寺湾一校一品：罗岗中心小学：感恩润泽心灵，特色铸就品牌 六 世界之最手抄报】

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