情景教学法在初中语文课堂上存在着哪些问题
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【自然情景教学法自闭症,在体育教学中如何应用情景教学法】课堂教学是教学工作的核心,课堂教学的质量直接预示着班级水平的高低和教师专业能力的高低 。因此,提高教学质量是如今教学工作的重点 。在初中语文教学中,普遍教学质量没有很好提升,这是因为教师没有找对正确的方法,要想提高初中语文教学质量必须通过培养学生学习兴趣、营造学习氛围等才能实现语文教学质量的提升 。
在体育教学中如何应用情景教学法
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情景创设法是教师在教学过程中为实现教学目的,通过创设相关的故事情节、场地器材和情景氛围,从而提高学生体育学习情趣的一种新型的教学方法 。特点是通过情景设计使学生产生优势兴奋中心,获取最佳的注意力,让学生在教师设置的情景中完成身体练习,同时陶冶情操 。
一、情景创设在体育教学中的作用
1、创设问题情景,发展学生的创造思维能力
爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要 。”因此,在体育教学中教师应注意引导学生仔细观察,认真听讲,让学生去发现问题,提出问题,从而发展学生的创造能力 。例如:在学习快速跑时,将学生分成几个小组,充分发挥小组集体作用,启发学生思维,让学生在“怎样才能跑得更快”的问题情景中互相探讨,互相体会,学生积极思维,有的认为直线跑才能跑的快,有的认为步幅大才能跑的快,有的认为频率快才能跑的快等 。教师只提出一个问题,学生就带着这个问题去思考、体会 。这样既提高了学生的学习兴趣,更有效地开发学生的思维能力 。
2、创设体验情景,增强学习兴趣
体验是一种基于学生通过本身的活动经验,从中获得感性认识的过程,其主体是学生本人 。在体育教学中,教师要充分为学生创设体验的情景,使学生在体验的过程中获得成功与失败的体验 。例如:将《立定跳远》设计成“青蛙过荷”的情景,开始让小青蛙们利用短绳做游戏(自由发挥),然后让学生们用跳绳设计、创造出各种图形的荷叶,接着学着小青蛙的样子在荷叶上来回跳动 。这样,通过一个简单的教学情景,将所教的技术动作渗透在里面,既使学生体验到学习的乐趣同时也完成了教学目标 。
3、创设游戏情境,培养学生的体育能力
游戏是一项学生十分感兴趣的体育活动,它内容丰富多样,形式生动活泼,利于激发学生的学习动机 。例如:将障碍跑的教学过程设计成送“鸡毛信”的游戏 。铺设垫子作“草地”,把栏架当作“钢丝网”,用两条绳子摆设成一条“小河”,用实心球作“地雷”;让学生进行爬、钻、跨、绕等动作的练习,最后将信送到“目的地”的故事情景 。在这样的教学活动中,学生的思维异常活跃,练习的情绪十分高涨,学习的效果也得到极大的提高 。
4、创设音乐情景,发展学生想象力
音乐能够培养人的美好情操,使学生在玩和活动中受到教育,通过音乐的引导,让学生充分发挥想象力 。例如:将投掷垒球设计成“支援前线”的游戏情景 。首先用军号声召集学生,做队列队形练习,随着雄壮的义勇军进行曲响起,学生想象支援前线的战斗情景,拿起垒球当作手雷,扔向敌方 。这种方法往往能使学生学习情绪高涨,兴致提高,完成动作积极认真 。
5、创设精神情境,诱发学生学习体育的积极性
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