幼儿园课程表现性目标和行为性目标要怎么写?
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根据教育目标、幼儿的实际水平和兴趣确定,以循序渐进为原则进行叙写即可 。
幼儿园应当为幼儿提供丰富多样的教育活动 。教育活动应当根据教育目标、幼儿的实际水平和兴趣确定,以循序渐进为原则,有计划地选择和组织 。
教育活动的组织应当灵活地运用集体、小组和个别活动等形式,为每个幼儿提供充分参与的机会,满足幼儿多方面发展的需要,促进每个幼儿在不同水平上得到发展 。教育活动的过程应注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现,不应片面追求活动结果 。
扩展资料:
幼儿园课程的相关要求规定:
1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;知道必要的安全保健常识,学习保护自己;喜欢参加体育活动,动作协调、灵活 。
2、培养对各种美好事物丰富的感受力;用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西,并体会其中的乐趣;培养对生活的形象思维,并感受各种不同的表达方式 。
参考资料来源:百度百科-幼儿园工作规程
新课程的实施对教师的行为转变提出了要求,你认为教师应该充当怎样的角色?
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教师观念的转变是新课程要求的首要条件,教师的行为角色是由教师对世界的看法所决定的,由此,什么样的教师会带着什么样的教师观近入课堂 。“转变”对任何生物生命体都是一个复杂的心里过程,(提出一种政治要求或红头文件来改变现状是表面的)也就像我们提出十几年的素质教育一样,实际情况怎样?人所共知 。“这样是对的,那样是错的”说教已经阻碍了中国的教育 。教师的角色就是传播信息、文化,从信息、文化里获得知识 。什么这个主体那个主体的所谓教学方法,只是做给听课人看的 。真正的好教师就是“满堂灌”,把学生可能体验过的经验,归纳在游戏、故事兴趣当中一气呵成,你想不记都难 。这就要求教师提高素质是根本,因为任何人在做任何事情每天都试图改变着自己 。怎样做,各有各得模式,统一复制所谓先进的方法,只是死路一条 。要求因人而异,以学生喜欢为标准 。
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