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【学以致用的意思是学以致用的意思学以实用的释义】《思维力：高效的系统思考》作者王世民在知乎专栏里提到过一个词叫“能力草丛”，给我留下了深刻的印象，他的一个朋友非常好学，拥有两个本科学位，还考了“证券从业资格证”、“人力资源师”，并参加了类似“国家心理咨询师考证培训”“口才培训”等课程。一句话：这位朋友不是在学习，就是在去学习的路上。但这位朋友连个小部门的经理都不是。因为她在同一时间段里学习的东西没有一根应用的主线，到处都有一点，但没有方向或趋势。看似学了很多东西，实际上作用却有限。这种状态就是能力草丛。
放任能力长成草丛有什么危害呢？如果是能力树，则首先要有个主干——这个主干是能力应用的方向或领域，通常是某个职位或角色——因此后续所有的能力积累和应用都是围绕这个主干延展出来的，有明确的主线。
而能力草丛就没有一个共同方向或领域，能力的积累是盲目且零散的，没有了应用导向，知识学习和技能打造就变得随机，可能看到别人学什么就跟着学什么，这也会导致的负面结果：
第一点危害是个人整体能力积累低效，甚至无效。作者引用了心理学对能力的定义，即“完成一项目标或者任务所体现出来的心理特征” 。从这个定义可以看出，知识或技能若不能用于在实际中完成目标或任务，则意味着其无法被转化为能力。
开篇提到的那位朋友，她从事的是会计工作，考取的人力资源师、心理咨询师等证书就缺乏应用场景，不经过实践应用，学习所得就无法转化为能力。
第二点危害是停留在浅层学习，能力积累深度不足。
浅层学习（surface learning）是一种机械式的学习方式，学习者为了完成任务（如考一个认证或通过一门考试）被动地接受学习内容。能力草丛中的绝大多数能力的学习方式，都以浅层学习方式为主。
与浅层学习相对应的是深度学习（deep learning）。深度学习本意是指学习认知触及事物本质的程度或事物向更高阶段发展的程度。就是要求学习者在理解的基础上，能够批判地学习新思想和事实，并将它们融入原有的认知结构中。
能力树中的能力是以应用为导向有序积累的，不仅被融入到了原有的能力结构中，而且会不断在实践应用中提升。而能力草丛中的能力却是应激式无序积累的，不但无法与原有能力形成一个整体，也没有应用环境去检验和提升，其结果就只能是一直停留在初级层次上。
还是说说开篇的那位朋友，她的各方面学习都只是取得了初级证书，距离触及事物的本质还差很远，难以形成有序积累。
第三点危害是能力分散，无法形成整体应用。
以当今社会的复杂程度，每个现代人至少都掌握几十到几百种能力。如果不能将各种能力以应用导向整合为一个整体的话，这些能力就是一盘散沙。
也许您会想，掌握的能力很多，啥都能干不就成了职场万金油么，机会更多啊。但是这里提醒您，职场“万金油”的命运有两种：一种是成长为独当一面的要员；另一种是停留在打杂的小职员上。同为“万金油”，他们的区别就在于：能力是否具有关联性。
还是举开篇那个朋友的例子，如果她是首席财务官或以成为首席财务官为目标，那么学习的证券、人力资源、心理学、演讲等知识和技能都是有用的，可她是以考证为导向的，这导致了即使学的是同样的知识，CFO能将这些知识整合为一颗能力树发挥出整体价值，而她的各种初级认证却只能是一根根杂草，无法对她的会计工作产生帮助。
中国有句古话叫“学以致用”，意思就是学习的目的是为了解决实际工作中的问题，学习是手段，应用才是最终目的。“能力草丛”型学习者在现实生活中非常普遍，我认为这种现象的深层次原因是职业规划不清晰，不知道自己职业发展方向，想改变现状但又不知道如何改变。改进策略一是停下脚步，静下心来做些与职业规划相关的思考，梳理个人价值观和职业价值观、个人兴趣和工作兴趣、工作能力等职业要素，二是推荐用SWOT工具对自己优劣势及可能的机会做分析盘点，制定个人发展策略，三是在此基础上明确2-3年的个人发展目标，并围绕此目标规划相应的能力结构和知识结构。

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