不过，将多元读写能力和基于讨论的教学实践引入课堂和学校中正面临许多挑战：
教师需要了解学生的生活与兴趣，与学生课堂外的经验建立具体的联系，尤其是对学生生活的社区及历史背景的了解；
教师必须保证必要的支持，让学习者在已有技能的基础上解决复杂问题和反思；
让其他语言进入课堂和学科中可能会让教师感觉受到威胁；
教师需要与专家合作解决学习者在沟通与语言中面临的障碍，同时教师缺乏技术应用的能力与自信也是该教学实践应用的一大障碍；
为了与广泛的社会与政治背景建立联系，教师迫切需要进行培训 。
（本文来源于《上海教育-环球教育时讯》2019年2月刊，有删减）
本文转自微信公众号“第一教育”，作者唐科莉 。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者 。
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