小组合作学习心得体会小组合作学习总结 _小组合作

1.你做了什么？简明扼要。
2.这些事情哪一个需要靠你个人的技术或者你个人的脑子来解决，让老师看到你在努力。即使没有问题，也要把困难的问题写下来，通过自己的努力去解决。
3.通过这次学习，你的理解。
4.在以后的学习中有哪些能力需要提升或者有哪些知识需要补充，你已经开始去做，去学了。
5.老师更喜欢自发的人，而不是推动的人。所以，你要做好不是分配给你的，而是你职责范围内的工作的准备。
你要写的就这些。
代表小组讨论并总结演示技巧。
1.紧扣主体，突出重点。
2、代表小组讨论总结发言应紧扣主体，突出重点。围绕主题如实陈述小组讨论的主要内容，对讨论内容得出实质性结论，提出切实可行的措施，反映员工的精神面貌，代表集团所代表的全体员工。
3、代表小组讨论和总结应有书面记录。
如何在语文复习课中运用小组合作
进入最后的复习阶段，我一直在思考如何在复习课上开展小组合作学习。通过问同年级的老师，在网上看其他学校老师的经验介绍，通过自己不断的探索和实践，总结出这样的经验和感悟。一、复习内容的细化和合作点的确定。教师要把握好复习内容的系统性，尤其是每节课复习内容的细化，避免出现“今天我们复习之一单元，现在自由阅读”等教师用语。这种课是无效的。在单元复习中，我遵循以下几个方面:“生词和短语”、“日积月累”、“难句理解和课后练习” 。如果你复习第五单元“认识鲁迅”的生词，我会设计这个合作要求:
如何有效组织学生开展合作学习
有效的合作学习需要建立规则和长期的实践训练才能达到预期的效果。总的来说，至少要明确两个问题，一是如何分组，二是如何合作。
先说分组。班内分组有几种选择，如同质分组或混合分组。所谓同质分组，就是把学习基础和能力相近的学生分成一组，一般班级的合作学习小组数量在4个左右。混合分组就是把不同学术水平的学生放在同一组。
另一个问题是群体活动的一般规则。学生需要建立活动规则，保证学习的有效开展。首先是集团内部的分工。四个人说，一般要确定一个小组长，小组长的职业是整体协调小组内的学习。其次，要确定一个记录员，负责记录群里的讨论，整理文字。再次，讨论问题时要有观察者，防止跑题，及时提醒，回到正题。第四，经过讨论，任命一名数据收集员，收集整理各种数据。
还有几个问题要提醒一下。之一，组内分工要轮流，不要一个人长期当组长。更好一周轮流一次。这有利于提高全体学生的综合素质。据我长期观察，如果不是轮流分工，有时候群体很容易被一些有强烈表达欲的同学控制。讨论的时候，他成了自己的舞台，其他同学成了听众，几乎没有发言的机会。
此外，要加强小组合作交流的评价。评价结果要和学生平时成绩挂钩，同一组分数可以不一样。基础的不同要以小组学习中各自任务的质量为依据，可以是小组成员在老师打分的基础上进行自我评价或微调，小组内的学生可以共同认可。

小组合作学习心得体会 小组合作学习总结

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