如何评价小学的数学课，从哪些方面评价？ _数学

今天我就来介绍一下小学数学的评价以及四年级数学教学中相应的知识点。希望对你有帮助，也别忘了收藏这个网站。
如何评价小学的数学课，从哪些方面评价？
小学数学评价主要从以下几个方面进行:
1，从教学目标分析
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和实现是衡量课程质量的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。现行教学目标体系由知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度构成，体现了新课程“以学生为本”的价值追求。
如何正确理解这三个目标之间的关系，成为如何准确把握教学目标，如何正确评价课堂教学的关键。
2.分析教材。
对一个老师一堂课的评价，不仅取决于教学目标的制定和实施，还取决于教师对教材的组织和处理。评价一个老师的课，不仅要看老师知识传授的准确性和科学性，还要注意分析老师是否突出重点，突破难点，抓住关键。
3.从教学过程分析。
教学目标要在教学过程中完成，教学目标能否实现取决于教师教学过程的设计和操作。正因为如此，在评课时有必要对教学过程进行评价。教学过程的评价包括以下几个主要方面。
①看教学思路的设计。
写作中的思维，写文章中的思维，课堂上的思维，都是教学思维。教学思维是教师课堂的主线，是根据教学内容和学生水平的实际情况设计的。
(2)看课堂结构。
课堂结构侧重于教学方法的设计，反映教学的横向层次和环节。它是指一堂课教学过程中各部分的建立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。不同的课堂结构也会产生不同的课堂效果。
4.从教学方法和手段上分析。
教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目标和任务而采取的活动。但它不是教师孤立的单一活动模式，它包括教师的教学活动和学生在教师指导下的学习，是教与学方法的统一。教学方法和手段的评价包括以下主要内容:
(1)、看是否量体裁衣，更好有弹性。
教学是一个复杂多变的系统工程，不可能有固定的万能方法。好的教学方法总是相对的，它总是随着课程、学生和教师自身的特点而变化。
②看教学方式的多样性。
教学方法不要单调死板。每天照搬更好的方法会很无聊。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。因此，课堂评价不仅取决于教师能否根据实际情况恰当地选择教学方法，还取决于教师能否在教学方法的多样性上做出努力，使课堂教学永远具有非凡性、创新性和艺术性。
5.从教师教学基本功分析。
教学基本功是教师教好课的一个重要方面，所以评课要看教师的教学基本功。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面。
1.看板书:好的板书要设计科学合理。其次是简洁，再次是条理清晰，字迹工整美观，板书娴熟。
2.要看教学状态:根据心理学研究，人的表情取决于55%的面部表情+38%的声音+7%的文字。教师在课堂上的教学态度要明朗、开朗、庄重、有感染力。端庄的外表，从容的举止，热情的态度，对学生的爱，师生间的情感融合。
③看语言:教学也是语言的艺术。教师的语言有时关系到一堂课的成败。教师的课堂语言，首先要准确清晰，讲普通话，要精确简洁，生动有启发性。其次，教学语言的语调要恰当，语速适中，抑扬顿挫，变化多样。
④看操作:看教师使用教具和操作投影仪、录音机、微型计算机的熟练程度。
小学数学老师如何评课？
对小学数学教师的评价是对小学数学课堂的总体评价。因为小学数学不同于其他学科，小学数学教师的评价标准不可能与其他学科完全一致。那么，小学数学老师应该如何评课呢？主要表现在以下几个方面:一、教学目标的确立:小学数学要有数学的特点，那么教师是否根据教学大纲的要求、教材的特点和学生的知识水平确立了教学目标；是否有反映小学生知识水平的要求；有没有确立这门课要培养学生哪些能力，比如观察图形的能力，计算问题的能力，分析回答应用题的能力，想象空之间图形的能力。二、教学内容的选择:教学内容的选择要适合学生的年龄特点，符合当地的地域特点和学生对知识的掌握程度；教师在课堂上是否能紧紧围绕本节课的教学目标；教学思路是否清晰，教学的知识结构是否符合逻辑，传授的知识是否系统；此外，老师还要注意这门课的知识是否与能力培养相结合，教授的知识是否有误。三、教学结构的安排:教师能否按照课型的基本要求上课；教学环节的安排是否合理；不同内容之间的过渡是否恰当；教学节奏是否合适；是否符合学生对数学的认识规律。四、教学方法的选择:是否充分体现了以学生为中心的原则；教师能否创设数学问题情境来激励和引导学生；教师能否充分激发学生对数学的兴趣；分层教学能否根据学生和教材特点全面提高；教学实例的讲解和典型习题的分析是否体现了因材施教的原则；教学方法的选择是否注重学生能力的培养；现代科技能否用于多媒体教学。第五，教学技巧的应用:教师是否使用数学术语解释关键问题，是否具备提问技巧；能否突破这门课的教学重点和难点？教学工具的选择是否适合本课程的特点，操作是否熟练规范；教学黑板是否整洁，排列是否合理；能否准确把握动态，及时处理学生反馈信息？六、教学效果的达成:教师在课堂教学中能否充分调动学生的积极性，使学生充满热情，主动参与和学习；能否保质保量实现教学目标；以及学生如何掌握知识，能力培养到什么程度；学生的学习情况是否在课堂上进行了测试，测试结果是否令人满意。