如何评价小学的数学课，从哪些方面评价？( 三 ) _数学

如何评价小学数学课
对一堂数学课的评价可以从以下几个方面进行。
一，教学目标的评价
1.教学目标的确定是否全面、具体、适当，是否体现年级教材的特点，是否符合学生的实际年龄，难度是否合适。
情感目标:寻找数学信息，数学老师有鲜明的数学思想；捕捉生活中的数学，学习有用的数学。学生要阅读课本上的图片，认真看图，观察分析图片，用数学的眼光看待身边的事物。
2.教学目标的落实:教学目标清晰地体现在每一个教学环节中，教学方法紧紧围绕目标，为目标的实现服务。尽早接触重点内容，保证重点内容的教学时间，巩固和加强重点知识和技能。
二，教材加工的评价
知识教学准确、科学、准确地抓住教材的重点和难点，突出重点，突破难点，抓住关键。精心组织和处理教材:根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律和心理特点，进行合理调整，丰富和处理教材，重组和科学安排教学程序，选择合理的教学方法，使教材体系转化为教学体系。
三，教学程序的评价
1，看教学思路的设计
教学思路的设计符合教学内容的实际和学生的实际；具有一定的原创性，给学生新鲜感；教学思想的层次和脉络清晰；教学思路的实际操作效果良好。
2.看教室结构。
课堂结构也叫教学环节或阶梯盘。一堂好课的结构是:结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
第四，评价教学方法和手段。
1.教学方法会因课程、学生、教师的特点而发生相应的变化。量身定制，使用灵活。
2.面对现实，恰当地选择教学方法，努力使教学方法多样化，使课堂教学超凡脱俗，永远具有创新性和艺术性。
3.教学方法的改革与创新。
课堂思维训练的设计取决于创新能力的培养、主体活动的发挥、新型课堂教学模式的构建和教学艺术风格的形成。
4.看现代化教学手段的使用:看教师是否及时恰当地使用投影仪、录音机、电脑、电脑、电视、电影等现代化教学手段。
第五，教师基本教学技能的评价
1.读板书:好的板书要设计科学合理，要根据提纲扣书。其次，言简意赅，富有艺术性。
2.要看教学状态:根据心理学研究，人的表情取决于55%的面部表情+38%的声音+7%的文字。教师在课堂上的教学态度要明朗、开朗、庄重、有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生感情融洽。
3.看语言:教学也是语言的艺术。教师的语言有时关系到一堂课的成败。教师的课堂语言首先要准确清晰，讲普通话，做到精确、简洁、生动、有启发性。其次，教学语言的语调要恰当，语速适中，抑扬顿挫，变化多样。
4、看操作:看老师使用教具、操作投影仪、录音机等的熟练程度。有些取决于老师是否恰当地把握了实验演示的时机和位置，照顾到了课堂上的所有学生。课堂演示和实验熟练准确，取得了良好的效果。
六、学习评价方法的指导
1.要看学习方法指导的目的和要求是否明确。
帮助学生了解学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效提高学习效率。
2.你熟悉并执行法律学习指导的内容吗？
七、评价能力训练
项目教学中教师能力培养的评价可以从教学过程中看出:
创设良好的问题场景，强化问题意识，激发学生的求知欲；
挖掘学生内部因素，引导和鼓励；
培养学生独立思考、探究、质疑的习惯；