福楼拜家的星期天视频阅读福楼拜家的星期天( 三 ) _福楼拜

生:他很温柔。当话语被打断时，他仍然“不慌不忙地说话，声音总是很平静，句子也很温和”，而且很执着。
生:他“短发立于额前”，“肥胖但坚毅的脸的下半部被修剪过的短胡须遮盖”，外表透露出坚毅的性格。
老师:对，左边的是温柔，但关键时刻也是强势。在法国德雷福斯事件中，他站出来在报纸上发表文章《我控诉》，痛斥反动 ***。他被判刑，被迫流亡英国，并在那里去世。
第四，总结积累，以文取人。
1.莫泊桑用寥寥几笔勾勒出这些伟大作家的音容笑貌。你从莫泊桑的文章中学到了什么写作知识？
第五，拓展延伸。
1.莫泊桑是福楼拜的学生，他也应该是这个家庭聚会的参与者。假设在这个星期天，四位文学大师都在这里，这时，莫泊桑来了。他们会聊些什么？他们有哪些不同的表达方式？请发挥你的想象力，继续写下去。
2.找一下莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉的相关资料，想一想莫泊桑为什么要选择这四位作家来详细描述，他们有多亲近。
感兴趣的同学可以在课后阅读这些作家的作品。
七年级初中语文《福楼拜的星期天》教案二
教学目标:
1.查字典，看笔记，正确读出每个单词的发音，掌握关键词。
2.理清文章脉络，把握文章内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解这篇文章是如何用语言、动作、外貌来描述人物的，叙述详细而恰当。
教学重点:
理清文章脉络，把握文章内容，学会如何通过外貌、语言、动作来描述人物。课前准备:
查字典，看笔记，读课文；查找福楼拜、屠格涅夫、多德、左拉、莫泊桑的相关资料，分别找出他们的代表作。
教学时数:一个课时。
一.总体看法
引入
星期天，忙碌了一天的人们休息一下。在这一天，人们要么学习和睡觉，要么去购物或走亲访友...你在家做什么？今天，让我们一起去法国伟大作家福楼拜的家，在福楼拜家感受下一个星期天。
2.师生一起读课文，老师纠正发音。
记住以下新词的发音:白(吉安)、白(xο)、伏(L τ)、踝(huiǚ)、脸(P τ ng)、荒诞(Mi)、滑稽(jο)、愤怒(yοng) 。
学生可以带着下列问题自由阅读课文。
A.解释故事发生的时间和地点。
b .谁是关键人物？谁依次出来？有哪些外貌的标志性词汇？
C.简单总结一下这篇文章的内容。
学生四人一组进行清晰的探索和讨论:
A.时间——周日；地点——福楼拜家，六楼单身宿舍。
B.核心人物是福楼拜。屠格涅夫、多德、左拉依次出场。外貌的标志性词汇是——首先，一段时间后，然后，逐渐(学生在书中标注)
C.福楼拜的客人周日会来这里聚会。正文重点讲述了四位作家相遇时的言行，展现了每个人的性格特点。
屠格涅夫——睿智，深沉，平和，充满 ***。
纨绔子弟——机智、健谈、行为活跃、气质活泼。
左拉——单纯，倔强，聪明，坚强，沉默寡言。
两个。研究
阅读和欣赏
1.福楼拜家每周日中午1点到晚上7点总有客人。以至于我不得不和新来的人一起去餐厅。是什么吸引了这么多客人？找出原句，读一读，说用了什么词。
好吧。
全班讨论得很清楚:
好客:体现在融合中...仅仅...总是亲自开门；他被派到前台；单独聊一会儿；紧紧握住对方的手；热情地微笑，拍拍对方的肩膀。
博学:第九自然段；...他能用一句清晰而深刻的话结束一场辩论...；...就像两块相同的石头碰在一起，他的话有点启发。

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