出自逍遥游的名字,逍遥游的教案是必修五的课文( 二 ) _生活百科

5．各自读课文,借助注释理解课文.
以学习小组为单位,要求学生在阅读中标出不懂的地方,向小组其他成员提问,帮助自己解决.教师巡视中可参与小组的活动.
6．学生齐读课文.
四、引导学生理清思路,背诵课文
提问：题目《逍遥游》的含义是什么?
明确：就是无所羁绊,无所依靠,无所凭借,悠游自得的意思.
（那我们看看作者用众多的比喻所描写的物和人是不是就是无所羁绊,无所依靠,无所凭借,悠游自得呢?）
提问：第1段中哪些句子描写鲲鹏之大?（要求学生能合书回答.）
明确：“鲲之大,不知其几千里也；化而为鸟,其名为鹏.鹏之背,不知其几千里也；怒而飞,其翼若垂天之云.”
提问：形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的?《齐谐》书里如何说?（学生看书思考,合书回答.）
明确：“是鸟也,海运则将徙于南冥,——南冥者,天池也.《齐谐》者,志怪者也.《谐》之言曰‘鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也.’”
提问：这说明鲲鹏上九万里,非逍遥,有所待.有所待的是什么?
明确：是海运时的六月巨风.
提问：课文用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动?也是非逍遥的?
明确：“野马也,尘埃也,生物之以息相吹也.”“且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力.覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟,置杯焉则胶,水浅而舟大也.”
提问：蜩与学鸠怎样嘲笑大鹏南飞,作者是怎样解释的?
明确：“蜩与学鸠笑之曰：‘我决起而飞,枪榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣,奚以之九万里而南为?’”
作者反驳：“适莽苍者,三飡而反,腹犹果然；适百里者,宿舂粮；适千里者,三月聚粮.之二虫又何知!”
提问：蜩与学鸠“枪榆枋而止,时则不至,而控于地”说明什么?（学生讨论）
明确：照样说明它们也非逍遥,都是不自由的.
教师对第1段稍加点拨,带领学生背第1段.
学生齐背第1段.
提问：作者为了说明“小知不及大知,小年不及大年”这个道理,举了哪些例子?
明确：“朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,此小年也.楚之南有冥灵者,以五百岁为春,五百岁为秋,上古有大椿者,以八千岁为春,八千岁为秋,此大年也.而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎!”
教师点评：在五彩缤纷,变换无穷的大千世界里,有动物、有植物、有云气、有人类.其物种形状,其所占时间,所占空间,大者大,小者小,绝不相同.自然界如此,社会亦然.
作者以上写的都是物,它们都不是自由的,即非逍遥的.
第3段.
提问：这一段作者提到的两个人说明什么?
明确：同样说明两人也还未逍遥.
提问：那作者所认为的真正的逍遥到底适什么?这是怎样的境界?哪种人能达到这种境界?
明确：“若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?”也只有课文最后提到的“至人、神人、圣人”才能达到这种境界,因为他们“无己、无功、无名.”
最后通过对本节课内容的回顾,归纳写作方法,先破后立,从而明确庄子散文善用比喻、想象奇特的特点.
由学生概括、归纳、最后再由教师明确.
齐背第2段,齐读第2、3段.
五、布置作业
熟背课文,做练习三.
第二课时
[教学要点]总结文言知识,通过比较,进一步理解庄子散文风格,并对本课小结.
[教学步骤]一、检查学生熟背课文情况
1．单独背、齐背
2．小组比赛
二、分类归纳总结文言知识
投影：
1．通假字
找出下列句子中的通假字,并写出本字.
（1）三飡而反（2）小知不及大知（3）此小大之辩（4）而征一国者（5）旬有五日（6）御六气之辩