狗智商由来( 三 ) _训练

如果撇开他前两年的幼儿园学习，单独说他这四个月的英语进步程度，可以说的上是神速。但如果回顾他幼儿园学习过程，会发现，他在过去的两年中，虽然未曾像现在这样流畅讲过英语，但却积累了大量的英语单词，而且培养了他的英语语感和听的能力。只是以前说的机会少，如今有个外教每周陪他两到三次来说，只不过是为他的英语表达提供了出口和机会而已。
实际上，他的英语变得越来越好，不仅仅是他对学英语越来越感兴趣。除此之外，也还有一些其它的原因。比如，在家里，妈妈为他创造了非常好的学习氛围。几乎他的每堂课，妈妈都会陪他预习，学完后，还会陪他复习。如果妈妈发现他某天学习的过程中没有掌握的部分，还会陪他反复看学习视频，纠正错误，或者加深某些内容的理解。即便是我这个英语很烂的人，也会每天抽空看看他的学习视频，所以，就连我也对他的所有外教老师都很熟悉，哪个老师讲得好，哪个老师节奏把握的不好，都了如指掌。

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也正是我们在家给他创造了这样的氛围，所以反过来，又让小西瓜加深了英语的学习兴趣。比如，慢慢的，他开始自己找英文动画片来看，找英语游戏来玩。在家的时候，每天晚上睡觉，都要听《Pappge pig》，即便是出门，也要带上他的小音箱，在路上听英语。慢慢的，学习英语，用英语表达，在英语方面获得心情的愉悦，便变成了良性循环，从而使得小西瓜更加愿意接受和学习与英语有关的一切。
到底什么使人变得聪明？
每年寒暑假，姥姥都会带小表姐来。所以假期就是小西瓜最开心的一段时间，小表姐比小西瓜大6岁，已经完全可以照顾他了，而且又愿意陪着他玩，所以两个人几乎每天都粘在一起。
但小表姐总是被姥姥冠以“笨”的称号。为什么呢？小表姐6年级了，学了几年的英语，居然英语水平和表达能力都赶不上才真正只学了4个月的小西瓜。虽然之前小西瓜在幼儿园学了两年英语，但幼儿园几乎都没有教过认单词和语法。他学习认单词和语法，还是这四个月一对一教学中学的。常常是，小西瓜可以用流畅句子来表达自己的思想了，小表姐还连个单词都拼不出来。
问题来了，是小西瓜真的比小表姐“聪明”吗？从学习英语方面来看，确实是的。但从其它方面看，也未必全是。我觉得小表姐在阅读方面表现出来的水平，就远远超过了同龄人。她诗词的积累，阅读量的积累，语言词汇的积累，其实非常不错。
但总体上来说，6岁的小西瓜已经在综合智能方面表现出了比大他6岁的小表姐强的地方。不仅仅是在英语学习方面，比如在遇到问题的应对技巧方面，甚至方面，小西瓜的表现都超过了小表姐的应变水平。

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这是不是遗传的问题呢？我没有给他们测过智商，不敢下定论。但我认为，智商的差异应该不大。因为从小西瓜学数学忘掉，学诗词忘掉等等方面的表现，我觉得跟小表姐的表现差不多。所以，我认为这种差异可能是遗传和环境经过复杂组合后的结果。
小表姐是由姥姥带大的，姥姥当了一辈子老师，对教学生自然有他自己的观点和认知。但明显的，在我们看来，上一代的教育方式和观点，与我们这一代的教育方式和观点不一样。姥姥教小表姐，更愿意让小表姐直接接受自己的观点；而我们教小西瓜，经常跟小西瓜讨论，并允许小西瓜有自己的想法；遇到可能我们预见到出错的事情，姥姥不允许小表姐去做，而我们则同意小西瓜去尝试，并在他错了之后告诉他为什么错了……很多很多类似的细节差异，导致了在我们的教育下成长起来的小西瓜与姥姥教育下成长起来的小表姐在思考方式、解决问题的模式、应变问题的技巧方面，都出现了差异。