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报道定量研究的原则：这里以关于人、植物或动物种群或群体数据统计分析结果为例。要知道，对此有普遍接受的指南。重要的是，结果应以信息丰富的方式呈现。通常首先描述样本的人口统计数据；提醒读者正在解决的研究问题，或正在测试的假设；说明哪些差异是显著的；突出重要趋势和差异/比较；说明假设是否得到支持。在下面的“报告惯例”中，您可以阅读有关报告定量结果的更多信息。
报道定性研究的原则：定性数据的呈现和讨论通常是结合在一起的。定性数据很难在表格和图表中整齐地呈现出来。它通常是用文字表达的，这就产生了大量的书面材料，你必须通过这些材料来指导你的读者。因此，结构非常重要。试着让你的章节和小节反映出你对数据分析中出现的主题，并确保你的读者知道这些主题是如何演变的。标题和副标题，以及给读者的指示，都是路标的形式，你可以使用这些形式使这些章节易于浏览。您可以在下一节“报告约定”中阅读更多关于报告定性结果的信息。
2.2 结果报道中应包含内容
对于所有类型的研究，决定包含哪些数据都很重要。
包括需要支持您提出的观点的内容。以您的研究问题和数据的性质为指导。明确您的选择标准。更多详细信息可在附录中提供。Evans 和 Gruba （2002）提供了一些好的建议：在附录中包含足够的数据，以显示您如何收集数据、以何种形式收集数据，以及您在浓缩数据以在结果章节中演示的过程中如何对待它。（第105页）2.3 报告结果的惯例
报告惯例因所涉及的数据是定量数据还是定性数据而有所不同。
2.3.1 定量数据
论文结果部分的目的是报告您的研究结果。您通常以适当的图形（示意图、曲线图、表格和照片）显示您获得的数据，然后对这些数据发表评论。
对图形和表格的评论（数据评论）通常有以下要素：
位置元素图中所述信息摘要一个突出的声明，指出在所呈现的所有数据中什么是重要的（例如趋势、模式、突出的结果）。示例：表5显示了澳大利亚企业最常见的计算机感染模式。从表格中可以看出，家庭磁盘是最常见的感染源。多次对过滤A和B的流体进行了全面分析，平均结果见表6.1 。从表中可以看出，来自A厂和B厂的废水和类似的成分。
有时使用减少的位置元素，在突出显示语句后仅在括号中提供表或图形编号。例如：发现两种沉淀类型的金属原子浓度范围重叠（表6）。定量分析显示，各种服务样品（图7和表5）中的组成存在一些变化。
对结果的评论可能包括：
解释结果之间的比较评论结果是预期还是意外关于不满意数据的评论。如何处理出现的问题：
预期结果与结果之间的差异
可能是由于
仪器的校准不正确。
这种差异
可归因于
小样本量。
观测中的反常现象
可能可以解释
相机的缺陷。
缺乏统计意义
可能是后果
实验设计的弱点。
这个考古遗址的年代测定困难
似乎源于
可用的有机材料数量有限。
（改编自斯瓦莱斯和费克，2004年，第138页）。
如果您在单独的章节或章节中讨论您的发现，请将此处的评论限制为您提出的特定结果。
使用过去还是现在时态？
位置元素
现在时
...平均结果在表6.1中显示。表 5 显示...
过程总结
过去式
多次对过滤A和B的流体进行了全面分析,...
分析结果
过去式
金属原子浓度的范围...被发现重叠。
评论
现在时
这种差异可归因于样本量小。
2.3.2 定性数据
定性数据的报告受惯例的约束比定量数据的约束要小得多。数据本身通常由文字组成，包括书面文件或面试记录（但可能包括图像），这些文字通常被以某种方式分析成主题。在报告数据时，通常重要的是传达主题和诗句语句的含义。
数据需要通过细节层与它涉及的总体研究问题进行重新连接。这可以通过引言和精心构建的细分节来完成。单个数据的提取物可以通过告诉-显示-告诉过程重新连接到此结构中。
教育博士论文示例（先是原文，最后是未经润色的译文）：
6.4.3 Themes from the Interview Data
In analysing the interview data, two themes emerged which will be discussed in this section. These themes were: the complexity and challenges of working with families and the professional satisfaction and challenges of program planning for children in preschool or childcare.

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