大于号和小于号怎么打出来大于号和小于号怎么区分小学生大于小于号怎么区分 _号

文章重点：
1、在比较抽象的数字前，先比较具体的数量。
2、在运用抽象的“>”“<”“=”符号比大小前，先让孩子熟悉多、少、一样多。
3、“>”和“<”傻傻分不清，把它想象成一只贪吃的大鳄鱼的嘴巴，总要吃大的那边。
到现在我对小时候比大小的痛苦经历还记忆犹新，有时能说出两个数的大小，但是一到写“>”“<”这些符号就头皮发麻了，大于号，小于号傻傻分不清。我相信我不是个例， “>”“<”像个恶魔一样困扰着一代代小朋友。
比大小是小学数学中常考的一种类型，有整数比大小、分数比大小、小数比大小、算式比大小，可以说是贯穿了整个小学数学的学习。
做加减运算，必须要有比大小的扎实基础。如果连数字大小都分不清，还怎么去做减法运算呢？加法的凑10法中，我们常常是看大数，拆小数，也要比大小。应用题中经常有“多多少”、“少多少”的题型，这属于“比大小”的进阶版。
当孩子能建立数字与数量的对应关系之后，就可以引入“比大小”啦！
比大小有2个重难点：
1、抽象数字的比较，要清楚数字的顺序
2、“>”和“<”的正确使用
比大小3步走1、数量比大小
先拿具体物品进行比较，分别数出两边的数量，写下对应的数字（为了过渡到后面的数字比较）。

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描述语言中运用“多、少、一样多” ，例如“6个比4个多” 。
2、数字比大小、抽象数字
单独的数字比较，是建立在孩子对数字和数量的匹配已经熟练的基础上，也就是说看到一个数字， ta能脑补出具体的数量。
前期的描述语言同样采用“多、少、一样多” ，例如“6比4多” 。
后期运用“大于、小于、相等” ，例如“6大于4” 。
3、引入“>”“<”“=”符号
在比较的数量或数字之间加上这些符号，描述语言运用“大于”或“小于”或“相等” 。

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“>”和“<”长得很像，怎么让孩子更容易区分呢？
这个小技巧就是把它们想象成一只大鳄鱼的嘴巴，这只大鳄鱼很贪吃，所以它总是要吃多的那边。是不是很形象呢，保证小朋友们不会再搞混了，妈妈再也不用担心我们分不清“>”和“<” ， so easy！
游戏、练习做起来前面介绍了符合孩子思维特征的比大小3阶段，那接下来就带孩子们一起做起来吧！
1、数量的比较在生活中随处可见，我吃了10个饺子，你吃了5个饺子，我吃的比你吃的多，你吃的比我吃的少。数学来源于生活~
2、扑克牌是比大小的好工具，不仅有数字，还有数量。将一副牌分成2堆，每人一堆，每次各翻出一张牌，比大小，小牌归大牌一方所有。

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3、下面是一些可打印的纸质练习，公众号回复“比大小”可获取资源。

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【大于号和小于号怎么打出来大于号和小于号怎么区分小学生大于小于号怎么区分】按照文章思路学习“比大小” ，孩子以后看到“>”“<”再也不害怕啦！

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