小学足球徽标设计介绍,交通标志是什么？( 四 ) _生活百科

在一些城市的小学里，规定小学生戴黄色的帽子，上学或放学过马路时可引起司机的注意，减慢速度。“黄帽”也就成为一种特殊的交通安全标志。
人教版小学数学是在做一做为一个课时的标志的吗

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分数乘法》教学设计（第 5 课时）
教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第 13～14 页例 8 及相关练习。教学目标： 1．使学生理解和掌握连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，掌握分数连乘法的计算方法，并能正确计算。2．让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，在共同探讨中培养学生的合作意识以及分析问题、解决问题的能力。教学重点：理解掌握连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，掌握解题的基本方法。教学难点：在用分数连乘的方法解决实际问题的过程中，理解单位“1”“分率”与所对应的量的相对性。进而帮助学生深刻理解单位“1”“分率”与具体数量之间的一一对应关系。教学准备：课件、学具。教学过程：一、复习引入，唤醒旧知 1. 找一找，谁是表示单位“1”的量：
（1）足球的个数是篮球的
；
（2）女生人数与男生人数的 2. 你能解决这两个问题吗？
相等。
（1）篮球有 35 个，足球的个数是篮球的
，足球有多少个？
（2）六（1）班有男生 25 人，女生人数与男生人数的
相等，六（1）班有女生多少人？
3. 揭题：这节课我们就继续利用单位“1”的量，来解决更多的问题。【设计意图：复习环节中两个练习题的设计，有层次、有梯度地复习了有关单位“ 1” 的知识内容，目的是让学生熟悉单位“1”、分率与具体量之间的一一对应关系，为学习新知做好铺垫。】二、自主探究，思辨交流（一）阅读与理解出示例 8 情境图：这个大棚共 480 m2，其中一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的
。红萝卜地有多少平方米？
你获取了哪些数学信息呢？整个大棚的面积是（）。萝卜地的面积占整个大棚面积的（是（）的（）。
）。意思是说以（
）为单位 “1” ，（
）
红萝卜地的面积占萝卜地面积的（）。意思是说以（）为单位 “1” ，（）是（）的（）。要求的是（）的面积。【设计意图：审题是解决问题的第一步，引导学生了解题目中有哪些数学信息，有助于提高学生收集、处理、分析有效的数学信息的能力，继而提高学生提出问题、分析问题的能力。真正将课标提出的“四基能力”落实在课堂之中。】（二）分析与解答 1. 分析：如果我们用一张长方形的纸来表示整个大棚，你能折出或画出红萝卜地的面积吗？学生动手操作。2. 解答：看着这张图，你能解决这个问题吗？（学生尝试解决。） 3. 交流：谁来说说你是怎么解决的？
（1）先求萝卜地的面积，算式是 480×
=240（m2）；
再求红萝卜地的面积，算式是 240×
=60（m2）。思辨：求萝卜地的面积时，谁是表示单位“1”的量？（整个大棚面积）求红萝卜地的面积时，谁是表示单位“1”的量？（萝卜地面积）利用上述图例，引导学生整理、思考上述思辨问题，并得出：连续两步求一个数的几分之几是多少，这两步中表示单位“1”的量是不同的。（2）先求红萝卜地占大棚面积的几分之几。（老师问：你能在图上指出红萝卜地占大
棚面积的几分之几吗？）算式是
×
=
。
再求红萝卜地的面积，算式是 480×