做计划的重要性,计划的作用( 三 ) _质量

2．让孩子做选择，培养自主意识
小班幼儿对常见的问题还不能提出自己的意见，有时我们问孩子：“接下来你想做什么呢？”他们想想后会说：“我不知道。”对这种情况，我们可以运用“选择性计划”的方法，帮助幼儿逐步建立自我意识。什么叫做选择性计划呢？就是当孩子没有自己的想法时，我们为幼儿提出两种建议供孩子选择。如， “今天你要看《我妈妈》还是《小泥人》呢？”“我们一会是玩变形金刚还是火车轨道呢？”等等。成人为幼儿提供不同的选择，慢慢地他们会比较哪个是自己更喜欢的，从而选择活动的内容，逐步树立有计划做事的意识。
中班幼儿的培养建议
随着能力的发展和经验的积累， 4～5岁的幼儿已经可以按照自己熟悉的程序做事了。他们对于过去、现在和将来的概念也更加清晰。他已经知道晚上过去了就是早晨， “明天”就是第二天。对于时间“长”与“短”有了更准确的认识，就算他目前还做不到，但很快就能区分“几分钟之后”和“1小时之后”的不同。因此，我们可以鼓励幼儿对较长一段时间的具体活动进行计划。同时，他们开始能够对事件进行初步的难易判断，因此可以鼓励幼儿提出自己的想法，并努力完成，然而这一阶段的幼儿正处于能力培养的过渡期，因此更需要成人的关注与鼓励。
对于中班幼儿计划性的培养，我们可以从以下方面入手。
1.从兴趣入手，学会规划
中班的幼儿比小班的更好动，更有自己的主见，并且更愿意做自己感兴趣的事情。因此，我们可以选择孩子们感兴趣的事情，培养他们的计划性。如，中班幼儿都很喜欢“劳动” ，所以家里“大扫除”时，可以请孩子想一想我们要打扫哪些地方？先打扫哪里？后打扫哪里？爸爸、妈妈和你分别做什么？等等，以培养幼儿的有序做事和分工的能力。
2．记录计划，坚持完成
中班幼儿相比较小班幼儿来讲，注时间更长，持续的时间大概在15～25分钟左右，因此，我们可以引导幼儿计划在较长的一段时间，完成一些更复杂的活动。但中班幼儿的注意力同样容易分散，有时还会忘记自己要做的事情是什么，因此，对于中班的幼儿来讲，将自己的计划记录下来是很重要的。如，我们要用废旧纸盒做一个恐龙，你要做成什么样子？请幼儿仔细画下来自己的想法，在动手制作的过程中，不断提示幼儿参照计划。
3．运用拓展性提问，细化计划
与小班幼儿不同，中班幼儿有了自己的想法，但是制定的计划不系统，实施的步骤性不够强，因此，家长可以运用拓展性提问来帮助孩子。“拓展性提问”指的是在幼儿现有想法的基础上，提出新的延展性的问题或建议，支持幼儿进行较深入的计划。如，当孩子提出要去洗袜子时，他首先会想到要准备水和脏袜子，然后把袜子放在水里，家长提出拓展性的问题可以有：“接下来我们要做什么呢？”“要想把袜子洗干净，我们还要怎么做呢？”“袜子洗干净，我们要不要洗些其他的东西呢？”等等，从而拓展幼儿的计划，使计划更丰富，步骤更清晰。