对记笔记的理解,低年级语文记笔记对孩子有什么帮助( 五 ) _学习质量

板上，然后要求学生模仿我的格式抄写在该生字的旁边。对
于近义词、反义词则记录在课文的行间。至于文中的好词好
句或者补充的课外知识，我则让学生抄写在笔记本上。每一
次我都会给予学生充分记录的时间，让所有的学生都能按要
求去完成。只有这样，才能培养所有学生养成做笔记的良好
习惯。
三、让“被动”变“主动”
在老师的要求下模仿着做笔记，无疑是一种被动的做
法，但是，只要经过较长一段时间的训练，是可以变成学生
主动的行为的。为了让孩子们更加主动地做笔记，我经常在
课堂上表扬一些积极做笔记的同学，还给他们奖励小红花，
也在展示台上展示他们的笔记，让所有同学都向他们学习，
激起其他同学的不服输心理。在实践中发现，这样的奖励方
式对于低年级的学生是很有效的。现在，我班有不少的学生
已经不再是每次都要老师叫做笔记才做笔记，而是每当看到
我在黑板上把一些例如多音字、课外知识等板书出来的时
候，他们就会主动抄写好在相应的位置。这点我班的严梦涵
同学尤其主动，有时甚至还没有等我写出来，她早就把文中
的多音字在相应的地方写好了。由此看来，只要使用一定的
激励方式是可以让学生做笔记由“被动”变成“主动”的。
可见，激励也是培养做笔记习惯的一种不错的方式。
四、让“主动”成“习惯”
低年级的学生能在课堂上主动地做笔记，是十分难得
的，这说明他们已经逐渐形成了习惯。但是，假如在课外又
会怎样呢？我们如何解决这个问题呢？我认为家长的力量
是不容忽视的。所以，我常常主动联系家长，让家长帮忙留
意并指导孩子在看课外书时做好相关的摘抄记录，提高孩子
的阅读效果。我给了家长一些建议：
（一）大力的支持与鼓
励：在家父母可以给孩子每一个笔记给予小奖励，让孩子能
有成就感，这样很快就能养成这个习惯了；
（二）不直接揪
出错误：孩子们能完成一个笔记已经很了不起了，如果做错
了还一味的批评和打骂，那就会前功尽废，所以一定要以引
导为主
;
（三）严格要求书写美观：好的书写习惯也能体现
这个人的素质，如果孩子每一次都能认真地摘录课外知识，
书写整洁大方，那么孩子不但可以真正学习到课外知识，更
重要的是认真做事的良好习惯也随之而形成。因此，家长也
必须督促好孩子每次认真地做课外摘抄笔记。我让家长协助
的同时，我也经常检查学生的课外笔记，只有双管齐下才能
收到好的效果。
经过一段时间的实践，
很多家长都反映不错，
孩子能真真正正地学到了知识，成绩也提高了，并且形成了
自主学习的好习惯。所以说，只有让孩子尝到了做笔记的甜
头，他们才会自愿地去做这样的事情，并且坚持下去，最终
形成习惯，受益终身。
还是那句话──“好记性不如烂笔头。
”再聪明的人，
如果不能从小养成良好的学习习惯，学习质量也要大打折扣
的。作为教师，要想让自己的工作事半功倍，就一定要培养
学生良好的做笔记的习惯。学会做笔记非常重要，在孩子们
以后整个读书生涯中都是非常有用的一个好习惯，特别是在
低年级正是思维开拓的关键时期，我们不能因难而退却，我
们必须从低年级抓起，让孩子们从小养成好习惯，为他们以