设计师|你知道“多元智能”吗?

设计师|你知道“多元智能”吗?

文章图片


多元智能的理念 , 是美国心理学和教育学家霍华德·加德纳最早在1983年出版的《智能的结构》一书中提出来的 。 这个理念打破了传统的智商理论的基本假设 , 即认为人的聪明程度和能取得的成就 , 取决于他的智商 , 从而重新定义了“人类智能” , 在全世界范围内产生了重大而深远的影响 。

大约2008年的时候 , 我有幸读到了这本书 , 深受启发 。 那一年正是我人生的低谷期 , 也是“墓库运”的第四年 。 人在运势低迷的时候 , 很容易迷茫无措、自我怀疑 。
但是 , 当我读完这本书 , 刷新了自我认知 , 重新规划了努力方向 。 一年后 , 我走出了墓库运 , 开创了全新的事业 , 一直到现在 , 都乐在其中 。
近些年 , 向我咨询事业发展、孩子教育成长的朋友比例越来越多 , 所以我很乐意给大家分享这个理念 。

一、多元智能理论诞生的背景

大约一百年前 , 法国实验心理学家阿尔费雷德·比内发明了智力测验 , 很快传播到了美国并引起轰动 。 从那时起 , 智商测验被广泛应用 , 成为20世纪心理学最伟大的成就 , 并被认为是一个实用的科学工具 。 对教育的影响也非常深远 。 现实中 , 大多数智力测量优秀的孩子 , 学业表现优异 , 而智商不太高的孩子 , 学业表现就不理想 。 这更强化了智商的重要性 。
这种判断人智能高低的观点 , 被加德纳称为“统一制式观念” 。 在以这种观念为基础建立的学校里 , 每个学生都必须学习相同的课程 , 通常符合智商测验采取的标准 , 极度重视语言智能和数理逻辑智能 。 然后按考试成绩排序 , 分高的被认为“聪明”、“前途远大”、”未来的社会精英“ , 会进入更好的大学继续深造 。 而分低的自然会被淘汰了 。
这种教育和考试看似公平合理 , 实际上非常不公平 。 尤其是对于那些 , 语言和数理逻辑智能平平 , 其它智能优秀的孩子来说 , 却会造成伤害 , 扼杀了成长的机会 。
比如 , 杰出的象棋大师、小提琴家、作曲家、奥运冠军、宗教家、画家、赛车手、博物学家等 , 他们在各自的领域 , 无疑是”最聪明“的一类人 , 但智力测验却无法辨识出来 。
基于此 , 加德纳提出了多元智能理论 。 他认为 , 智能是一种计算能力 , 即处理特定信息的能力 , 这种能力源自人类的生物和心理本能 。

二、人类的八种智能
【设计师|你知道“多元智能”吗?】
加德纳陆续提出了八种人类的常见智能 。
1、音乐智能
个体对音乐的表现力、创作能力和欣赏能力 。 音乐智能的核心能力成分是对音调、节奏、旋律和音色敏锐地感知、辨别和表达的能力 。
适合的职业是:歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等 。
2、身体-动觉智能
善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力 。 这项智能包括特殊的身体技巧 , 如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力 。 适合的职业是:运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师、司机等 。
3、数学-逻辑智能
包括对逻辑的方式和关系、陈述和主张、功能及其他相关的抽象概念的敏感性 。
适合的职业是:科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等 。
4、空间智能
从狭义上讲指的是人对空间方位的感知能力 , 而从广义看不再单纯的是人对空间方位的感知 , 还包括视觉辨别能力、形象思维能力两个方面 。