让一半小孩上不上普通高中，是我国辉煌的关键窍门 _普通高中

昨日和好多个同事聚会活动，我拎出的一个客观事实让她们瞠目结舌。这一客观事实是：广州市的学员，仅有一半能考入普通高中，另一半得去读职业高中。
这种同事全是名牌大学大学毕业，在她们眼中，考普通高中、读大学如同儿时要喝奶、长大以后要谈恋爱一样，是理所应当的事儿。据说自身的娃有50%的几率连普通高中都没考上，她们满腹狐疑地对我说：“你搞错了吧？”
我只能给他普及化國家“普职比大体相当”的招收现行政策，每一年读普通高中和读职业高中的学员大概各占一半一半，这并不是广州市的例外，只是國家的规定和全国各地的常态化。例如深圳市更可怜：

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当我将图中亮出去后，她们用疑虑替代了猜疑。她们想搞不懂：为何非要让过半数学员去读职业高中？像广州市那样的大都市又不差钱，干什么很少建几家普通高中，考虑学员上普通高中、考上大学的心愿？
我认为，“普职比大体相当”的招收现行政策既实干又聪明。我国能有今日，它不容忽视。我国有木有明日，在某种意义上也要靠它。
一
我大姑的孩子考不上普通高中，上了我家乡的一所机电工程院校，还没有大学毕业就被浙江省台州市一家模具制造厂录取了。工作中两年后，变成一名完善的高级技工学校，如今每个月薪水一万多块。可是我入读的是一所985名牌大学的文史类系院，我的一些同学们的收益跟不上我那职业学校大学毕业的堂哥。
这并不是个例。全国各地的数据统计显示信息，每一年都是有许多今年高考学生“重炼”读中职学校。在其中，有很多学生做到“三本线”，却挑选舍弃三本院校改读中职学校。缘故非常简单，在我国那样的发达国家，一个具备资质的职业学校大学毕业生，通常比一个具备会计资质证书的大学生毕业更非常容易寻找工作中。
在大部分人的想像中，受文化教育期限会对一个人的工资水平、一个国家的社会经济发展造成重特大危害，但从能公布获得的信息内容说明，彼此之间的正关联性并不明显。
二战结束时，日本和中国台湾地区的文化教育水准远小于亚太地区的平均，55%的台湾人是半文盲，到1960年才降至45% 。1930年日本的文盲率乃至比当今的坦桑尼亚也要高。但畸高的文盲率，并沒有危害日本和台湾省的经济发展起降。
泰国曾被英国殖民，英国的殖民者政府部门重视文化教育。即便到今日，泰国接纳过高等职业教育的人口比例依然高过亚洲地区绝大多数國家，但泰国确是个不成功國家。
相近状况不只是出現在亚洲地区。古巴16岁之上人口数量的识字率稳居世界第二，入学率在全球排名第六。从1960年至今，文化教育一直是古巴各项任务中的头等大事，但本国的平均GDP在全球仅排第95位。古巴的大学生毕业总数巨大，但工作中机遇很少，这也是为什么有25000名古巴医生被派到海外从业政府部门支助的工作中的缘故。

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原苏联也是这般，社会经济发展的速率远远地跟不上受文化教育人口增长的速率。为何受文化教育期限与一个人的工资水平、一个国家的社会经济发展不组成明显的正关联性？
二
当一个经济大国处在现代化的初期和中后期，许多重要的专业知识并并不是在大学学得的，只是在公司里学得的，“公司内学习培训”水准的高矮，决策了本人和國家的发展趋势水准。