中国普通高等学校本科专业自动化 _生活百科

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自动化(中国普通高等学校本科专业)自动化专业以系统科学、控制科学、信息科学等新兴横断学科为理论基础，以电工技术、电子技术、感测技术、计算机技术、网路技术等先进技术为主要技术手段，以实现各类运动体的运动控制、各类生产过程的过程控制、各类系统的最最佳化等跨学科综合性专业。
【中国普通高等学校本科专业自动化】自动化专业的一级学科为“控制科学与工程”，本专业主要有4个发展方向：1、运动控制；2、过程控制；3、嵌入式系统与机器人；4、人工智慧。培养掌握自动控制、计算机软硬体、人工智慧和机器人领域相关知识，能够在自动化及相关领域从事系统设计、产品开发、科学研究和技术管理等工作，能解决複杂工程问题工程套用技术型人才。
基本介绍中文名：自动化
外文名：Automation
学科门类：工学
专业代码：080602
修学年限：4年
授予学位：工学学士学位
专业类别：自动化类
专业层次：本科
主干课程电路、信号与系统、PLC编程套用、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制原理、现代控制理论、微机原理及套用、软体技术基础、电机与拖动、电力电子技术、计算机控制技术、系统仿真、计算机网路、运动控制、过程控制、单片机与嵌入式系统原理、计算机辅助设计、专业英语、智慧型控制，C语言程式设计，C++语言核心知识领域：电路及电子学基础、自动化基础理论、计算机技术基础（硬体、软体、网路等）、感测器与检测技术、电力电子技术、计算机控制技术、运动控制技术、过程控制技术等。核心课程示例：示例一：电路原理（64学时）、模拟电子技术基础（64学时）、数字电子技术基础（48学时）、计算机语言程式设计（48学时）、数据结构（48学时）、信号与系统分析（64学时）、计算机原理与套用（理论48学时，实验16学时）、自动控制理论(1)（64学时）、运筹学（48学时）、电力电子技术基础（理论24学时，实验8学时）、检测原理（理论24学时，实验8学时）、电力拖动与运动控制（理论48学时，实验16学时）、过程控制（理论48学时，实验16学时）、自动控制理论(2)(48 学时)、计算机网路与套用（48学时）、人工智慧导论（32学时）、套用随机过程（48学时）、系统辨识基础（48学时）、计算机控制系统（48学时）、模式识别基础（16学时）、数字图像处理（48学时）、计算机仿真（48学时）、系统工程导论（32学时）、CIM系统导论（32学时）、控制理论专题实验（16学时）、过程控制专题实验（16学时）、运动控制专题实验（16学时）、检测技术系列实验（16学时）、机器人控制综合实验（16学时）、自动化综合实践（48学时）。示例二（括弧内为理论学时+实验学时）：电路（64+8学时）、数字逻辑电路（56+8学时）、模拟电子线路（56+8学时）、工程电磁场（42+6学时）、信号与系统（32学时）、控制工程基础(48+8 学时)、现代控制理论基础（48+8学时）、建模与辨识基础（24+8学时）、自动控制元件（26+6学时）、微机原理及接口技术（56 +16学时）、数据採集与处理技术（16+16学时）、微控制器套用及系统设计（24+8学时）、VISUAL C++（48 +16学时）、软体技术基础（32学时）、网路与数据通信（34+6学时）、工业自动化网路技术（32+16学时）、感测器与检测技术（26+6学时）、自动测试系统（24+8学时）、电力电子技术（36+4学时）、嵌入式控制系统及套用（32 +16学时）、运动控制系统（36+12学时）、过程计算机控制系统（36+12学时）。示例三（括弧内为理论学时+实验学时）：电路分析（48 +16学时）、数字电子技术（48 +16学时）、模拟电子技术（48 +16学时）、C语言程式设计（32 +16学时）、计算机软体基础（48 +16学时）、微机原理与接口技术（48 +16学时）、控制工程数学基础（48学时）、自动控制原理(80 +10 学时)、现代控制理论（34+6学时）、计算机控制系统（46 +10学时）、自动控制系统仿真(32+16 学时)、检测技术与仪表（46 +10学时）、电力电子技术（36+4学时）、电机与拖动（54 +10学时）、运动控制系统（48+8学时）、过程控制（48+8学时）、工业计算机网路与通信（32+8学时）、微控制器技术课程设计（24学时）、现场汇流排技术课程设计（32学时）、自动控制系统综合实验（32学时）、集散控制系统（22 +10学时）、现场汇流排技术（32+8学时）、嵌入式系统（26+10学时）、基于网路的智慧型控制（32+8学时）、先进控制理论（32学时）。培养目标培养知识、能力、素质各方面全面发展，掌握自动化领域的基本理论、基本知识和专业技能，并能在工业企业、科研院所等部门从事有关运动控制、过程控制、製造系统自动化、自动化仪表和设备、机器人控制、智慧型监控系统、智慧型交通、智慧型建筑、物联网等方面的工程设计、技术开发、系统运行管理与维护、企业管理与决策、科学研究和教学等工作的宽口径、高素质、複合型的自动化工程科技人才。培养要求该专业学生主要学习电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与套用和网路技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识，具有自动化系统分析、设计、开发与研究的基本能力，综合素质高，具有坚实理论基础和创新能力。专业历史新中国成立前，国内有电气工程，机械工程等学科，学习的是欧美的专业设定。并没有自动化这个词，也没有类似专业。解放后，国家开始学习苏联的专业设定，便于推进工业化。新中国通过自身建设及苏联援助，建立了许多工业企业，比较着名的就是苏联援建的156项工程。但当时国内严重缺失电气自动化人才，因此经过1952年院校调整后，设立了工业企业电气化专业，这个专业以后被称为自动化专业的源泉之一。另一个源泉紧随其后，国家出于军事上的需要，尤其是在钱学森等人的建议下，于1956年设定了自动控制（保密）专业，也就是说那时学习自动控制，相当于阅读机密档案。自动控制专业是如今自动化的另一个源泉。60年代，工业企业电气化专业改名为工业电气化及自动化这一状况一直持续到1977年高考恢复招生。1977年为了适应发展需要，将工业电气化与自动化专业又改名为工业电气自动化，而自动控制专业保持不变。1977年到1982年，自动化类专业快速发展，五年间有四十多所学校设立了自动化类专业。许多专业也向自动化靠拢，比较着名的就是化工类的生产过程自动化。1993年，国家教委颁布了本科专业目录，从此开启了专业大合併的序幕。首先，1993年，国家教委将工业电气自动化与生产过程自动化合併，称为工业自动化，归于电工类，由机械工业部管理。自动控制专业名称不变，归为电子信息类，归于电子工业部管理。仅仅隔了两年之后，1995年，国家教委发布工科专业引导目录，首次将工业自动化与自动控制专业合併，两大分支合流，自动化专业这个概念正式提出。但是由于此次是引导性，并不是强制性的专业目录。1998年，为了适应宽领域发展的需要，在新修订的专业目录中，正式将工业自动化、自动控制专业、部分液压控制专业、部分电气技术专业、部分飞行器制导专业合併，自动化专业正式创立。同时将电工类与电子信息类合併为电气信息类。发展现状自动化是关于人工与自然系统自动、智慧型、自主、高效和安全运行的科学与技术。作为信息科学的重要组成部分，自动化聚焦智慧型系统，以“系统论、控制论、资讯理论”为核心，广泛套用于国家战略核心领域，如智慧型製造、智慧型机器人、航空航天、经济金融、网路空间等。自动化是一个极具生命力的学科，是人类现代文明的重要标誌之一。自动化专业教育是伴随着自动化技术在社会生产、生活中的广泛套用而兴起的。它主要研究自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的套用。在中国、欧洲等地区都开设有自动化专业、在美国也开设有类似方向。在中国的现代化建设与改革中，自动化专业为祖国输送了一批又一批理论扎实、本领过硬的人才，如中国工程院院士、浙江大学孙优贤教授，中国工程院院士、东北大学柴天佑教授、中国工程院院士、同济大学校长陈杰教授，中国智慧型控制事业的主要开创者蔡自兴教授等，他们投身于祖国的现代化建设中，为我国由手工转为机械化、进而转为电气化，以及正在进行的数位化与智慧型化事业做出自己的贡献。随着人工智慧技术的普及，数位化与智慧型化进程的继续，社会上对于自动化专业的人才需求也相应增加，所以可以预计，在未来二十年内，自动化专业将有一个充分发展的空间。就业前景进入二十一世纪以来，以信息技术为显着特徵的第四次科技革命浪潮冲击着全球，对各国经济的发展起着极大的推动作用。能否抓住这一难得的发展机遇，就决定了世界各国能否在未来的国际竞争中占有有利的地位。我国在改革开放这一大好形势下，採取积极应对的态势，迎接着这一挑战。党和国家领导人十分重视自动化技术对国民经济的巨大作用，制订出相应的措施，加大对自动化专业教育的投资，在各高校纷纷设立实验室，改善教学环境以培养出更多出色的专业人才。自动化专业是一门适应性强、套用面广的工程技术学科。旨在培养学生成为基础扎实、自动控制技术知识系统深入、计算机套用能力强的高级工程技术人才。所以学生在毕业后都能从事自动控制、自动化、信号与数据处理及计算机套用等方面的技术工作。就业领域也非常的宽广，比如高科技公司、科研院所、设计单位、大专院校、金融系统、通信系统、税务、外贸、工商、铁路、民航、海关、工矿企业及政府和科技部门等。就业去向主要是在系统集成、计算机软体硬体开发和通信等领域。就业去向弱电:华为，中兴，西门子等强电:国家电网，供电局，电机製造厂等网际网路 :Facebook，Linkedln，Amazon，Google, 百度，阿里，腾讯、网易、京东等工程:美孚，杜邦，陶氏，康宁，波音，能源公司等汽车:特斯拉，宾士，宝马，大众等专业方向1. 过程控制方向：以自动控制、计算机技术为支撑，针对实际工业生产过程实现自动控制，由信号检测与变换、过程控制、计算机控制系统、智慧型控制和现场总路线控制技术等组成方向主干课。2.嵌入式系统与机器人方向：注重对嵌入式系统设计与软体设计能力的培养，理论结合实践，通过课堂教学、实验等多种形式的学习，培养嵌入式系统方向的专业人才；由嵌入式系统设计、嵌入式实时作业系统、DSP技术、先进显示技术、控制电机等组成方向主干课。3.运动控制方向：注重对学生电机系统分析与控制能力的培养，理论联繫实践，通过实验培养机器人方向的专业人才，为学生以后在相关领域就业与深造打下坚实基础；由电子控制技术、力学、电机拖动、运动控制理论等组成方向主干课。4.人工智慧方向：以图像处理与模式识别的理论技术为核心，以数学方法与计算机为主要工具，研究对各种媒体信息进行处理、分类和理解的方法，并在此基础上构造具有某些智慧型特性的系统；由计算机程式语言、机器学习、人工神经网路、模式识别导论、套用统计学组成方向主干课。实践及实验实践环节包括金工学习、计算机套用基础训练、电子工艺实习、电子技术课程设计、专业课程设计、生产实习等，一般安排在夏季学期。专业实验自动控制理论实验、电力电子技术实验、运动控制实验、过程控制实验、自动检测与仪表实验、计算机控制实验、控制系统仿真实验、网路及多媒体实验等。专业排名

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