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普通高等教育“十二五”规划教材：医用化学实验【普通高等教育“十二五”规划教材：医用化学实验】《普通高等教育"十二五"规划教材:医用化学实验》具有鲜明的医药院校教材特徵 。主要内容包括三个部分：化学实验室基本知识（化学实验须知和基本操作）、实验内容（经典实验和综合性实验）、附录 。在实验内容中设定了6个无机化学实验（包括溶液的配製和标定、解离平衡和沉澱溶解平衡、药用氯化钠的精製、醋酸解离度和解离平衡常数的测定、氯化铅溶度积常数的测定、葡萄糖酸锌的製备），9个有机化学实验（包括基本操作及物理常数测定、有机化合物的性质、有机化合物的製备和天然产物中有效成分的提取等内容） 。《普通高等教育"十二五"规划教材:医用化学实验》对多门化学实验课程教学内容进行整合衔接，既方便教学，又有利于学生学习，系统掌握实验基本知识与基本技能 。
基本介绍书名：普通高等教育"十二五"规划教材:医用化学实验
出版社：化学工业出版社
页数：86页
开本：16
定价：15.00
作者：李玲 黄莺
出版日期：2014年3月1日
语种：简体中文
ISBN：7122193888
品牌：化学工业出版社
内容简介《普通高等教育"十二五"规划教材:医用化学实验》可作为医药院校的中医学、临床医学、临床检验学、口腔医学、医学贸易等专业的本科生的医用化学实验课程教材，也可供高等院校教师参考学习 。图书目录第一章医用化学实验规则及其基本知识 一、学生实验守则 二、化学实验室规则 三、化学药品、试剂的贮存及其使用事项 四、实验室安全守则及其事故处理 五、有效数字与误差 六、预习报告、实验记录及实验报告範例 七、医用化学常用仪器 第二章医用化学实验的基本操作 一、仪器的清洗与乾燥 二、移液管、吸量管和容量瓶的使用方法 三、滴定 四、化学反应实施方法 五、简单蒸馏 六、减压蒸馏 七、过滤 八、重结晶 九、萃取 第三章无机化学实验 经典性实验 实验一溶液的配製和标定 实验二解离平衡和沉澱溶解平衡 实验三药用氯化钠的精製 综合性实验 实验四醋酸解离度和解离平衡常数的测定 实验五氯化铅溶度积常数的测定 实验六葡萄糖酸锌的製备 第四章有机化学实验 经典性实验 实验一有机化合物的熔点测定 实验二有机化合物的沸点测定 实验三有机化合物元素定性分析 实验四醇、酚的化学性质 实验五糖类的化学性质 综合性实验 实验六乙醯水杨酸（阿司匹林）的製备 实验七对氨基苯甲酸的合成 实验八乙酸乙酯的製备 实验九茶叶中咖啡硷的提取及鉴定 附录 附录一常用化学元素相对原子质量 附录二实验室常用试剂的配製 附录三几种常用的酸硷指示剂 附录四常见离子和化合物的颜色 附录五常见阴、阳离子鉴定一览表 附录六有机实验常用试剂的配製方法 附录七水的饱和蒸气压 附录八不同温度下水的折射率 附录九常用有机溶剂的物理常数 附录十常见的共沸混合物 参考文献文摘着作权页： 插图：序言医用化学实验是医用化学课程的一个组成部分 。为了适应我国高等医学教育的改革和发展，参阅了国内外新近出版的化学类教科书，总结了多所学校的多年教学实践经验及各校新的教学时数和教学要求，结合各医学院校实验学时普遍较少的特点，特编写这本《医用化学实验》教科书 。开设医用化学实验课程的主要目的是： 1.通过实验，使学生学习和掌握医用化学实验的基本操作技术和操作技能，在医用化学实验的基本操作方面获得较全面的训练 。这些技能的训练对即将进入科学研究领域工作的学生来说是十分重要的，因为科学实验研究中準确的数据和结果，首先出自于正确的而不是随心所欲的实验操作 。因此，进行化学实验基本操作技能的训练具有极其重要的意义 。2.配合课堂讲授，通过实验检验使课堂讲授的基本理论和基本概念得到巩固和充实，并适当地扩大知识面 。当课堂学习的理论与实验室的验证实验结合为一体时，许多概念就很容易理解了 。3.培养学生独立思考和独立工作的能力 。通过综合性实验帮助学生们联繫课堂讲授的知识来独立思考和设计实验方法，验证想法，确定最佳的实验方案；通过综合性实验的训练，可以培养学生正确观察、精密思考、诚实记录、独立工作的科学态度、方法和习惯 。总之，掌握基本的医用化学实验操作技术、合成方法和分离技术，对于学习者是一个很好的知识和能力的训练和培养，可为今后的科学研究工作打下非常坚实的基础 。本书注重了《医用化学实验》教学的系统性和实用性，可作为医药院校医学大类(临床医学、全科医学、妇幼保健、临床心理、临床病理、医学影像、预防医学、卫生监测检疫、食品安全、基础医学、临床检验、口腔医学、输血医学、中医学、中西医临床医学等专业)本科生的医用化学、基础化学、无机化学、有机化学配套实验教材，也可作为相关专业人员的参考书 。本书是湖南中医药大学、长春中医药大学、河南中医学院和河北中医学院等四所中医药院校合作的协编教材，是多位一线教师教学经验的合作产品 。在编写过程中，我们参考了近几年出版的无机和有机实验教材，具体书目附于书后 。在此向参考教材的编者表示感谢 。由于编写时间较短，参编人员较多，加之我们的学术水平和编写能力有限，统稿疏漏、不妥之处在所难免，诚恳希望读者批评指正 。编者2013年11月