中国高等院校计算机基础教育课程体系2014 _生活百科

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中国高等院校计算机基础教育课程体系2014【中国高等院校计算机基础教育课程体系2014】《中国高等院校计算机基础教育课程体系2014》是由中国高等院校计算机基础教育改革课题研究组编写的清华大学出版社出版的计算机基础类书籍。本书对我国高等院校计算机基础教育发展历程进行了系统的分析，对全国高等院校计算机基础教育研究会30年的工作进行了全面的总结，是指导我国高等院校计算机基础教育改革的重要档案。
基本介绍书名：中国高等院校计算机基础教育课程体系2014
作者：中国高等院校计算机基础教育改革课题研究组
ISBN：9787302381921
类别：计算机网路
页数：223页
定价：39元
出版社：清华大学出版社
出版时间：2014年9月1日
装帧：平装
开本：16开
内容简介全国高等院校计算机基础教育研究会与清华大学出版社联合出版的《中国高等院校计算机基础教育课程体系2014》是在2008年版的基础上修订而成的。《中国高等院校计算机基础教育课程体系2014》对我国高等院校计算机基础教育发展历程进行了系统的分析，对全国高等院校计算机基础教育研究会30年的工作进行了全面的总结，是指导我国高等院校计算机基础教育改革的重要档案。全书共分三个部分。第1部分“课题研究的背景与指导思想”分为2章，内容包括：信息技术与我国社会信息化发展趋势分析，计算机科学与技术、软体工程发展趋势分析，计算思维对计算机基础教育影响分析，国外大学计算机基础教学现状研究，新的教学模式——慕课（MOOC）及其对大学计算机教育的影响；我国计算机基础教育的历史回顾与基本经验，我国中国小信息技术教学对大学计算机教学的影响，以及国家中长期教育发展规划对高校计算机基础教育的新要求。第2部分“大学计算机课程体系”分为2章，内容包括：大学计算机课程体系的设计、大学计算机基础教育课程体系参考方案。第3部分“典型课程教学设计方案与教学资源建设”分为4章，内容包括：大学计算机基础课程教学设计方案，程式设计类教学设计方案，我国精品课程、教学资源与精品开放共享课建设情况，以及16门计算机与相关学科交叉课程及新课程设计範例。本书可供从事大学计算机教学的教师、高等院校教学行政管理人员以及研究和关心大学计算机教育人士阅读。图书目录第1部分课题研究的背景与指导思想第1章机遇与挑战 31.1信息技术与我国社会信息化发展趋势分析 31.1.1我国社会信息化发展过程 31.1.2我国网际网路套用的发展 41.1.3我国网际网路与移动网际网路套用的发展 61.1.4我国社会信息化发展对大学生就业环境的影响 101.1.5物联网套用与大数据、计算思维概念的提出 121.2计算机科学与技术、软体工程发展趋势分析 201.2.1嵌入式计算与移动计算 211.2.2无线感测器网路与物联网 221.2.3大数据与分散式处理 221.2.4云计算与超级计算 231.2.5互动设计与敏捷软体开发 241.2.6基于组件的软体工程与面向服务的软体工程 241.2.7信息安全技术 251.3计算思维对计算机基础教育影响分析 261.3.1计算思维能力培养与计算机基础教育 261.3.2大学计算机教学改革与计算思维 281.3.3围绕计算思维能力培养的教学改革策略 291.4国外大学计算机基础教学现状研究 311.4.1国外计算机基础教学内容的设定 311.4.2教学方法和学习模式 331.4.3考核方法 331.4.4教学资源和选用教材 341.4.5借鉴 361.5新的教学模式--慕课（MOOC）及其对大学计算机教育的影响 371.5.1慕课的基本概念与特点 371.5.2慕课的历史 381.5.3慕课的主要平台 391.5.4慕课的教学形式与典型课程案例 411.5.5慕课面临的主要问题与挑战 42第2章历史回顾与基本经验 452.1我国高校计算机基础教育的历史回顾 452.1.1计算机普及的第一次高潮 452.1.2计算机普及的第二次高潮 462.1.3计算机普及的第三次高潮 462.1.4计算机普及的第四次高潮 472.2我国计算机基础教育的基本经验 472.2.1坚持面向套用 482.2.2防止四个混淆、注意四个区别 482.2.3採用新的教学“三部曲” 492.2.4处理好十个关係 502.3我国中国小信息技术教学对大学计算机教学的影响 512.3.1大学计算机教学与中国小信息技术教学的关係 512.3.2高中信息技术课程标準 522.3.3大学新生计算机基础情况的调查与分析 532.4国家中长期教育发展规划对高校计算机基础教育的新要求 592.4.1国家中长期教育发展规划对高等教育的要求 592.4.2计算机基础教育在人才培养中的重要意义 602.4.3非计算机专业计算机基础教育规模 612.4.4计算机基础教育现状 612.4.5新形势下计算机基础教育改革的指导思想 62第2部分大学计算机课程体系第3章大学计算机课程体系的设计 673.1大学计算机课程体系的演变 673.1.1“三个层次”课程体系 673.1.2“1+X”课程体系 683.2课程类型与课程体系设计策略 693.2.1大学计算机课程类型 693.2.2课程体系设计策略 703.2.3分类课程体系的基本思想与构成 71第4章大学计算机基础教育课程体系参考方案 724.1理工类专业计算机课程体系参考方案 724.1.1基本思路 724.1.2理工类专业计算机课程体系示例 724.2农林类专业计算机基础教育课程体系参考方案 734.2.1基本思路 734.2.2农林类专业计算机课程体系示例 744.3医学类专业计算机基础教育课程体系参考方案 754.3.1基本思路 75 4.3.2医学类计算机课程体系 754.4财经类专业计算机课程体系参考方案 764.4.1基本思路 764.4.2财经类专业计算机课程体系 774.5文科类大学计算机课程体系参考方案 774.5.1基本思路 774.5.2文科类专业计算机课程体系 784.6艺术类专业计算机基础教育课程体系参考方案 794.6.1基本思想 794.6.2艺术类专业计算机课程体系 794.7师範类专业计算机课程体系参考方案 804.7.1基本思路 804.7.2师範类专业计算机课程体系示例 81第3部分典型课程教学设计方案与教学资源建设第5章大学计算机基础课程教学设计方案 875.1大学计算机入门课程改革的必要性和方向 875.2“大学计算机”课程知识结构 885.2.1教学任务与目标 885.2.2课程教学内容 885.2.3课程考核方法 895.3“大学计算机（计算思维导论）”课程知识结构 905.3.1教学任务与目标 905.3.2课程教学内容 915.4“计算机科学导论（基于机器人的实践方法）”课程知识结构 915.4.1教学任务与目标 915.4.2课程教学内容 925.4.3实验教学内容 935.4.4课程成绩考核方法 94第6章程式设计类教学设计方案 976.1面向过程C程式设计课程教学设计方案 976.1.1课程定位 976.1.2教学目标 976.1.3教学任务 976.1.4实施方案一 986.1.5实施方案二 1056.2面向对象C++程式设计典型课程知识体系 1146.2.1课程定位 1146.2.2教学目标 1146.2.3教学任务 1146.2.4实施方案 1156.3面向对象VB程式设计典型课程知识体系 1296.3.1课程定位 1296.3.2教学目标 1296.3.3教学任务 1296.3.4实施方案 1316.4贯穿式“计算机科学与程式设计”课程知识体系 1416.4.1课程定位 1416.4.2教学目标 1426.4.3教学任务 1426.4.4实施方案 143第7章从精品课程到精品资源开放共享课 1577.1计算机公共基础教学精品课程概况 1577.1.1精品课程的指导思想 1577.1.2计算机公共基础精品课程概况 1587.2“第一门”课程中的精品课与教学资源建设 1607.2.1“第一门”课程中的精品课建设 1607.2.2“第一门”课程的精品课教学资源建设 161 7.3程式设计课程的精品课与教学资源建设 1627.3.1程式设计课程的精品课建设 1627.3.2程式设计课程的精品课教学资源建设 1637.4其他精品课程的概况 1647.5从精品资源课程走向精品资源共享课 1667.6计算机基础课程国家精品资源共享课建设情况 1687.7期待的改进 170第8章计算机与相关学科交叉课程及新课程设计範例 1718.1计算机导论 1718.1.1课程目标与要求 1718.1.2课程内容 1728.1.3课程实施 1738.2物联网技术与套用 1748.2.1课程目标与要求 1748.2.2课程内容 1758.2.3课程实施 1788.3移动计算技术与套用 1798.3.1课程目标与要求 1798.3.2课程内容 1808.3.3实践教学 1818.3.4课程实施 1828.4网际网路电子商务技术概论 1828.4.1课程目标与要求 1828.4.2课程内容 1838.4.3课程实施 1858.5办公自动化环境中的信息安全技术 1858.5.1课程目标与要求 1858.5.2课程内容 1868.5.3实践教学要求 1878.5.4课程实施 1898.6医学信息决策分析 1898.6.1课程目标与要求 1898.6.2课程内容 1918.6.3实践要求 1928.6.4课程实施 1928.7Excel在经济管理中的套用 1938.7.1课程目标与要求 1938.7.2课程内容 1938.7.3实践要求 1958.7.4课程实施 1958.8经济数据统计与分析 1968.8.1课程目标与要求 1968.8.2课程内容 1968.8.3实践要求 1988.8.4课程实施 1988.9社会统计分析软体套用 1998.9.1课程目标与要求 1998.9.2课程内容 2008.9.3实践要求 2008.9.4课程实施 2008.10医学图像处理 2018.10.1课程目标与要求 2018.10.2课程内容 2028.10.3实践要求 2038.10.4课程实施 2038.11生物统计分析软体套用 2048.11.1课程目标与要求 2048.11.2课程内容 2058.11.3实践要求 2068.11.4课程实施 2068.12农业人工智慧技术套用 2078.12.1课程目标与要求 2078.12.2课程内容 2078.12.3实践要求 2098.12.4课程实施 2108.13农业专家系统 2118.13.1课程目标与要求 2118.13.2课程内容 2118.13.3实践要求 2138.13.4课程实施 2138.14园林园艺图像处理技术 2148.14.1课程目标与要求 214 8.14.2课程内容 2158.14.3实践要求 2168.14.4课程实施 2168.15三维建模与动画设计 2178.15.1课程目标与要求 2178.15.2课程内容 2178.15.3实践要求 2188.15.4课程实施 2188.16信息安全与保密技术 2198.16.1课程目标与要求 2198.16.2课程主要内容 2198.16.3课程实施 220参考文献 222