学前教育专业系列教材：学前儿童音乐教育 _生活百科

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学前教育专业系列教材：学前儿童音乐教育【学前教育专业系列教材：学前儿童音乐教育】《学前教育专业系列教材:学前儿童音乐教育(修订版)》是学前教育专业的一门专业理论课程，也是幼稚园教师进修高等师範专科学前教育专业的一门选修课程。通过本课程的学习，旨在帮助学员提高对学前儿童音乐教育领域的理论和实践问题的认识，全面掌握与学前儿童音乐教育有关的专业知识，从而提高从事学前儿童音乐教育实践工作的能力和素养。《学前教育专业系列教材:学前儿童音乐教育(修订版)》包括音乐与儿童音乐、学前儿童音乐教育的价值及涵义、有关儿童音乐教育的流派及课程模式、学前儿童音乐教育的目标等内容。
基本介绍书名：学前教育专业系列教材:学前儿童音乐教育
出版社：华东师範大学出版社
页数：261页
开本：16
品牌：华东师範大学出版社有限公司
作者：黄瑾
出版日期：2006年6月1日
语种：简体中文
ISBN：9787561725108
内容简介《学前教育专业系列教材:学前儿童音乐教育(修订版)》是幼稚园在职教师进修成人高等师範专科教材，也可以作为幼儿教育管理干部和幼稚园教师的理论参考读物。图书目录第一章音乐与儿童音乐第一节音乐一、音乐的起源与发展二、音乐的本质三、音乐的基本特徵四、音乐的功能第二节儿童音乐一、儿童音乐的基本特点二、儿童音乐的审美特性三、儿童音乐的类型特徵第二章学前儿童音乐教育的基本理论问题第一节学前儿童音乐教育的作用一、学前儿童音乐教育与社会发展二、学前儿童音乐教育与儿童个体发展第二节学前儿童音乐教育的价值取向一、以音乐本位的学前儿童音乐教育价值观二、以教育本位的学前儿童音乐教育价值观第三节学前儿童音乐教育的涵义一、如何理解学前儿童音乐教育二、学前儿童音乐教育的特点第三章儿童音乐教育的流派及课程模式第一节儿童音乐教育的几种理论流派一、达尔克罗兹音乐教育体系二、柯达伊音乐教育体系三、奥尔夫音乐教育体系四、铃木音乐教育体系五、卡巴列夫斯基音乐教育体系六、综合音乐感教育体系第二节儿童音乐教育的几种课程模式一、儿童音乐教育的目标模式二、儿童音乐教育的过程模式三、儿童音乐教育的螺旋型模式第三节儿童音乐教育理论及模式评述一、从儿童出发的音乐教育原则二、均衡而全面的音乐教育内容三、注重儿童主体感受和体验的音乐教育过程四、具有一定音乐素养的启蒙者第四章学前儿童音乐教育的目标第一节学前儿童音乐教育目标的制定一、学前儿童音乐教育目标制定的依据二、学前儿童音乐教育目标制定的过程第二节学前儿童音乐教育目标的结构分析一、学前儿童音乐教育目标的纵向结构二、学前儿童音乐教育目标的横向结构第三节学前儿童音乐教育目标的内容範围一、学前儿童音乐教育总目标二、学前儿童音乐教育年龄阶段目标三、学前儿童音乐教育单元目标四、学前儿童音乐教育活动目标第五章学前儿童音乐教育的基本内容——歌唱第一节学前儿童歌唱能力的发展一、0—3岁儿童歌唱能力的发展二、3—4岁儿童歌唱能力的发展三、4—5岁儿童歌唱能力的发展四、5—6岁儿童歌唱能力的发展第二节歌唱活动的基本问题一、歌唱的简单知识和技能二、歌唱的基本形式三、歌唱的选材第三节歌唱活动中基本素质和能力的培养一、歌唱活动中音乐感的培养二、歌唱活动中创造能力的培养第六章学前儿童音乐教育的基本内容——韵律活动第一节学前儿童韵律活动能力的发展一、0—3岁儿童韵律活动能力的发展二、3—4岁儿童韵律活动能力的发展三、4—5岁儿童韵律活动能力的发展四、5—6岁儿童韵律活动能力的发展第二节幼稚园韵律活动的基本类型一、律动及其组合二、舞蹈及其表现形式三、音乐游戏及其种类第三节幼稚园韵律活动的选材一、音乐的选择二、动作及游戏的选择三、有关道具的选择第七章学前儿童音乐教育的基本内容——打击乐演奏第一节学前儿童打击乐演奏能力的发展一、0—3岁儿童打击乐演奏能力的发展二、3—4岁儿童打击乐演奏能力的发展三、4—5岁儿童打击乐演奏能力的发展四、5—6岁儿童打击乐演奏能力的发展第二节幼稚园打击乐演奏活动的基本问题一、幼稚园常用打击乐器的种类二、打击乐演奏的简单知识和技能三、打击乐演奏活动的选材第八章学前儿童音乐教育的基本内容——音乐欣赏第一节学前儿童音乐欣赏能力的发展一、0—3岁儿童音乐感知能力的发展二、3—4岁儿童音乐欣赏能力的发展三、4—5岁儿童音乐欣赏能力的发展四、5—6岁儿童音乐欣赏能力的发展第二节幼稚园音乐欣赏活动的基本问题一、音乐欣赏的简单知识和技能二、音乐欣赏活动的选材第九章学前儿童音乐教育的途径和方法第一节学前儿童音乐教育的途径一、幼稚园的音乐教育活动二、家庭和社会的音乐教育第二节学前儿童音乐教育的方法一、教师为主体发起的音乐活动指导方法二、儿童为主体参与的音乐活动学习方法第十章学前儿童音乐教育的评价第一节学前儿童音乐教育评价的作用和原则一、学前儿童音乐教育评价的作用二、学前儿童音乐教育评价的原则第二节学前儿童音乐教育评价的内容和标準一、学前儿童音乐能力发展的评价二、幼稚园音乐教育活动的评价三、幼稚园音乐教育工作的整体评价第三节学前儿童音乐教育评价的方法一、观察法二、谈话法三、问卷法四、测试法五、综合等级评定法第十一章幼稚园音乐教育活动的设计第一节幼稚园音乐教育活动设计的基本原则一、发展性原则二、主体性原则三、审美性原则四、整合性原则第二节幼稚园音乐教育活动的设计一、活动目标的设计二、活动程式的设计三、活动方法的设计四、活动环境及材料的设计五、幼稚园音乐教育活动设计案例《学前儿童音乐教育》教学（考试）大纲主要参考文献后记